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黄淮学院教学成果奖评审指标体系 一、评审指标体系 Ⅰ 级指标 Ⅱ 级指标 观测点 分 值 1.形式 4分 1-1成果名称及申报材料 名称准确、简洁 .材料填写齐全、规范 2 1-2实践年限 2年以上实践检验 2 2.成果内容 30分 2-1 内容体现 教学、教学管理等方面的成果 8 2-2 研究基础 有支撑成果建设的高水平项目 7 2-3 方向性 指导思想和方向导向 4 2-4 科学性 遵循教育规律 5 2-5 饱满程度 实质内容和范围 6 3.创新 16分 3-1 理论创新 成果理论创新 8 3-2 实践创新 成果实践创新 8 4.应用情况 25分 4-1 实施过程 规范性 4 4-2推广应用 应用范围及应用程度 9 4-3应用成效 实施效果、反馈及评价 9 4-4 预期前景 拓展空间及预期效果 3 5.综合水平 18分 5-1成果水平 成果报告或论文水平 10 5-2项目认可程度 支撑成果建设项目等级和已获奖励情况 8 6.项目特色与优先条件 7分 6-1成果特色情况 成果有鲜明特色 5 6-2 优先条件 优先条件符合度 2 二、说明 1.教学成果主要指反映教育教学规律,具有独创性、新颖性、实用性,对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案和教学改革、研究成果。 2.本评审指标体系适用于评价我校申报的教育教学 含教材 和教学管理等项目; 3.本评审指标体系设6个一级指标,16个二级指标,满分100分。 指标内涵说明 Ⅰ级指标 Ⅱ级指标 观测点 主 要 内 涵 满分 评分说明 得分 1.形 式 4分 1-1成果名称及申报材料 准确、简洁;材料填写齐全、规范 成果名称准确、简明反映研究的主要内容和特征,能概括成果的内涵。申报材料齐全、填写规范;成果总结字数一般不超过1000个汉字。 2 单项指标的分数等差设为0.5分 下同 。 1-2实践年限 2年实践检验 有两年以上实践检验。实践过程具有持续性。 2 实践不足2年的,取消资格。 2.成果内容 30分 2-1 内容体现 教学、教学管理等方面的成果 1.在转变观念,专业结构调整,改革人才培养模式、课程体系、教学内容及其相关的教材,改进方法,推进素质教育,提高质量的成果。 2.在教学管理改革和质量监控工作,建立自我约束机制,实现教学管理现代化等方面的成果。 8 根据推荐书中的主要内容综合评分;基本符合教学成果涵义的不少于4分。 2-2 研究基础 有支撑成果建设的高水平项目 省级立项的教学改革项目、省级 含以上 质量工程项目等支撑成果建设的相关项目。成果以公开发表的高水平论文、出版的教材为准。 7 有支撑项目4分;多支撑项目的,依据项目级别对成果的支撑力度适当评分。 2-3 方向性 指导思想、 方向导向 1.成果研究符合国家的教育方针、政策。 2.方向明确,具有先进性和导向性;与学校层次、定位等一致性程度。 4 符合第1条要求的,评为3分。满足第1条的前提下,根据第2条要求满足程度评分。 2-4 科学性 遵循教育规律 1.成果在设计、论证和实施或推广已有成果过程中,遵循教育规律,符合学生身心发展规律,适应社会经济发展规律。 2.体现科学发展观,以人为本,符合教育健康、持续、协调发展的要求。 5 基本符合三项规律3分。 2-5 饱满程度 实质和范围 1.内容具有逻辑性、完整性,形成内在有机联系。2.成果覆盖领域广度;成果在本领域内的深度。 6 基本满足第1条要求的3分。第2条要求中的两点各1.5分。 3.创新 16分 3-1 理论创新 理论创新 成果在设计、论证和实施等方面有相应的理论基础,并有所创新。 8 有较先进的理论指导,并有所突破4-5分;部分首创5-6分;属于省内首创的7-8分。 3-2 实践创新 实践创新 在成果实施过程中有所创新;或在推广、应用已有的教学成果实践中进一步创新和发展。 8 有所创新或发展体现3分。 根据成果在实践过程中的创新程度评分。 4.应用情况 25分 4-1 实施过程 规范性 成果设计、论证、研究、实践过程及验收的规范性、完整性和延续性。 4 基本规范实施为2分。 4-2推广应用 应用范围及程度 成果推广应用的范围、受益面及深入程度。 9 应用范围4分,按校、省、国内同类院校或专业应用等评分。应用程度5分,按部分、全部应用等评分。 4-3应用成效 实施效果 反馈及评价 1.成果应用在人才培养、提高教学质量等方面的效果反映。 2.学生、教师、同行对成果的评价、反馈。 9 实施效果4分;有一定