三年级下册“阅读教学”部分集中备课讲座稿.docVIP

提高阅读教学实效 共享语文教学魅力 ——三年级下册“阅读教学”集中备课 朱雀小学 阎晓洁 一、总览阅读教学内容，正确把握教材特点 在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。 （一）围绕专题组织单元，突出教材的整合性 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题,每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。它们依次是（幻灯）： 组序 单元主题 精读课文 略读课文 选学课文 第一组 感受大自然的美好 《燕子》 《古诗两首》 《荷花》 《珍珠泉》 《山城的雾》 《我爱故乡的杨梅》 第二组 爱护周围环境 《翠鸟一个小村庄的故事路旁的橡树 第三组 怎样看问题\想问题 《寓言两则》 《惊弓之鸟》 《画杨桃》 《想别人没想到的》 第四组 丰富多彩的儿童生活 《和时间赛跑》 《检阅》 《争吵》 《绝招》 《在金色的海滩上》 第五组 可贵的亲情，友情 《可贵的沉默》 《她是我的朋友》 《七颗钻石》 《妈妈的账单》 《七色花》 《神笔马良》 第六组 神奇的科技世界 《太阳》 《月球之谜》 《我家跨上了“信息高速路”》 《果园机器人》 《妙不可言的位置》 第七组 国际理解和友好， 《太阳是大家的》 《一面五星红旗》 《卖木雕的少年》 《中国国际救援队，真棒！》 《手术台就是阵地》 第八组 神话故事、传说 《古诗两首》 《西门豹》 《女娲补天》 《夸父追日》 《除三害》 本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，增强了教材的亲和力，进一步强化导语的导学功能。加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 （二）大量更新课文，显现教材安排的合理性 1、本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后还编排有8篇选读课文。1. 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。 2、有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。 （四）注重图文并茂，增强教材的吸引力 本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。例如第二组课文，《翠鸟》一课，插图很清楚地展示了翠鸟的外形特征以及居住环境特点，使人一目了然。《画杨桃》一课出示了杨桃的图片，解决了学生心中的疑惑，不常见的这种水果在学生心中有了个感性的认识。《一个小村庄的故事》两副插图完全可以作为教学的突破口，采用对比教学，图文共同对照学习。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视课文插图的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。 二、明确阅读教学目标，准确把握教学方向 （从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度提出） １、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。　　２、认识２００个字，会写３００个字。累计认识２２００个字，会写１６００个字。　　３、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。　　４、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　５、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。　　６、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。　　７、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。　　８、继续学习略读，粗知文章大意。　　９、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。　　１０、继续培养读书看报的