培养良好的英语学习习惯，提高英语课堂教学效率.docVIP

培养良好的英语学习习惯，提高英语课堂教学效率 【摘 要】习惯是一种非智力因素，是人们在后天养成的一种自动进行某种活动的特殊倾向，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。“良好的英语学习习惯”是指经过不断地练习，逐步养成的能够提高英语学习效率，学生一旦有了良好的习惯就能促进英语教学的有效性。 【关键词】良好习惯；教学的有效性 “学习习惯”指后天逐渐养成的与学习行为方式有关的习惯。“良好的英语学习习惯”是指经过不断地练习，逐步养成的能够提高英语学习效率，益的学习习惯。七年级英语是初中英语学习的起始阶段，也是学生形成各种英语学习习惯的最佳时期，教师应在教学过程中耐心教育，反复训练，严格要求，使他们逐步养成良好的英语学习习惯，不仅学生终身受益，更可以提高英语课堂的教学效率。 一、强化教材编排模式，培养学生有效运用学习策略的习惯 在拿到新书的那一刻，我不马上上课，而是带领学生首先去认识教材，把握教材。翻到目录，看一个学期的内容有多少，是什么，有什么关系，还认识每个单元的Title， Topic， Function， Structure， Target Language and Vocabulary.认识教材开始上课后，根据每个单元的话题TOPIC去发散思维，去联想和它有关系的词类，然后再展开到个别单词. 例如七年级下册第一单元的话题是国家，国籍和语言（COUNTRIES ， NATIONALITIES AND LANGUAGES）。我引导学生从这里扩展到国旗，首都，国旗，有代表性的人和事以及著名的建筑物。不光教英语，而是让学生领略与英语相关的文化。然后再依次展开.不光是书本上的东西，只要学生能想得到的，就全部写下来。词语过关了，就练习句子。根据我们写的词和本单元的标题，要学生自己想相关的句子。比如说第一单元我们写了六类词，根据这几类词我们就写了几句话：你来自哪里？你住在哪里？你说什么语言？在美国有什么著名的建筑物？通过这几句话，书本要求掌握的句子就全部掌握了。 二、细化“三课”的活动，培养学生自主学习习惯 所谓“三课”就是指课前，课中和课后三个阶段。每个阶段我都在第一堂课上清楚讲述，力求每个学生都明白，在以后的教学中就贯彻执行。 首先，课前朗读的习惯。预备铃一响，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、课堂练习本、笔等放在桌上做好准备，然后由课代表带领同学们朗读单词或短文等，营造英文气氛，带领同学进入英语课堂。其次是课中的上课习惯。 课后的作业我从没要求学生做过一张试卷，一道题目，而是根据老师上课的内容，有多少写多少，背多少。上课内容是单词就写单词，是句子就写句子，是对话就写对话，是作文就写作文，但是当天内容必须要背好，第二天上课检查。学生觉得量少，容易完成，久而久之，都不用我布置作业，他们自己知道要做什么。 三、注重听，读训练，培养学生使用英语的习惯 大声朗读既是一种能力，又是学习语言的一种方法，对于初学者来说，更是必不可少的。李阳的“疯狂英语”学习方法，就在于无所顾忌地大声朗读，多读、勤读、培养语感，在朗读中感悟语言丰富的内涵。正所谓“书读百遍，其义自见”。 在老师的指导下，把课文或课外文章中精彩的片段，重点句子或习惯用语，熟读成诵，丰富自己的语言材料。在我的课堂上，随时可听到学生整齐大声的朗朗读书声，学习英语的气氛非常的浓厚，而学生的口语也是这样训练出来的，学生学习英语的兴趣和自信心也是这样培养的。 英语作为我们的第二习得语言，学生缺少的是语言环境。为了能弥补这一点，我们必须试着培养学生的听英语的习惯，从而使学生摆脱哑巴英语的窘境。一，养成课堂听老师全英语上课的习惯。我坚持用英语上课，还把课堂常用英语要学生写下来，反反复复地读和背，慢慢地，学生就适应了。所以，我教的班级任何时候都全英语上课，久而久之，学生的听力得到了很大提高。二.养成认真听示范发音，听清后再模仿。要想使学生能够说出地道的英语，就必须多听示范发音，听得多了，自然也就形成潜移默化的语感。三，充分利用现代资源，创造机会让学生看英文电影及英语方面的综合节目。 四、加强背诵方法指导，养成学生篇章背诵的习惯 中学阶段的中学生需要培养好以下两个背诵习惯。 1.背单词的习惯。众所周知，雄厚的词汇基础是学好英语的良好保证。第一反复强调要音- 形- 义结合。也就是说，要想把一个单词真正掌握，需要从单词的发音入手，以音节为单位；以字母组合发音为导引把单词的音和形结合起来，再通过适当的记忆记住他们。 第二还是采用联想的方法。看到一个词想到它相关的其它词性的词，反义词，近义词等。虽然从来没有要求学生默写单词，但这种方法如此以往，养成习惯，事实证明效果还不错。 2.背课文的习惯. 为了很好的达到运用语言的能力，需要一定的语言积累。积累的多了，自然就能达到融会贯通的效果。在辅导学生背课文时，我主要