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基于职业胜任力的自动化专业人才培养策略分析 　　摘 要 本文通过调查分析自动化专业人才的能力培养现状，结合人才市场需求，阐述了自动化专业人才应具备职业胜任力的必要性，并基于职业胜任力的开发与培养提出了自动化专业人才培养的策略建议。 　　关键词 职业胜任力 自动化 人才培养 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　Automation Professional Training Strategies 　　Based on Occupational Competency 　　YANG Guihua 　　（College of Mechanical and Control Engineering， Guilin University of Technology， Guilin， Guangxi 541004） 　　Abstract According to the investigation and analysis of automation profession talent trainings current situation， and combine the requirement of talent market， this paper elaborates that automation profession talent must have occupation competence is necessary. It suggests a strategy of audition professional talent training and development based on occupation competence. 　　Key words occupation competence； automation； talent training 　　我国正大力推行素质教育，大学生素质教育的基本前提是要建立不同学科类别的大学生核心能力素质模型。同时高等院校教育部文件指出：“各高校应深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，实现从知识本位向能力本位的转变。”大学培养人才的最终目标是造福于社会，人才最终流向于社会，这样自动化专业人才培养才具有实际的意义。因此，高校所培养的毕业生是否符合社会需要，是否能够胜任就业，是否拥有综合素质及职业能力以尽快胜任工作岗位，是中国高等教育普遍面临的一个重要课题。 　　1 职业胜任力内涵 　　职业胜任力是指从事某种职业必须具备的，并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合。国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心在研究了从业人员的职业标准后，将综合职业能力划分为三个层次：核心能力、行业通用能力和职业特定能力。①具体来说，每个具体的职业、工种、岗位，都会对应着一些特定能力；每个行业，又存在着一定数量的通用能力；若干个行业，又会存在着共同需要的一类能力，也就是对从事任何职业都需要的，能适应岗位变换和技术发展的核心能力。总之，职业能力包括了五个模块，即学习与知识、身心素质、品德与发展、管理技术技能、表达与沟通能力。 　　2 自动化专业学生能力培养存在的问题分析 　　以广西桂林理工大学为样本，对自动化专业学生作调查统计，该校建立自动化这个专业的时间并不算很长，有很多地方仍旧需要实践探索，尤其是大学生能力培养方面。虽然注重对创新动手能力的培养，但学校的创新动手氛围并不是很好，甚至有同学认为学校教育过于死板，缺乏培养创新思维。我们这次调查的方向是为了了解自动化专业人才的能力培养现状，籍此探索该专业对学生能力培养的有效途径。切入点主要是交际能力、心理调控能力、学习能力和创新动手能力。 　　2.1 关于交际能力 　　在校大学生的人际交往能力普遍偏弱，属于中等偏下水平。究其原因，主要有这几方面：（1）在求学期间追求高分，忽视了沟通能力的培养；（2）追求时尚、张扬个性、我行我素，致使人际关系冷漠；（3）学校缺少有关于交际能力的系统课程培训；（4）欠缺人际交往能力和方法；（5）独生子女现象。 　　2.2 关于心理调控能力 　　根据调查，还有相当部分同学经常处于担忧、压抑等不健康情绪下，此现象不可忽视。现代大学生的心理问题主要表现在以下几方面：（1）适应问题。从中学到大学，由于学习、生活环境的改变，容易出现矛盾、困惑的心理。（2）学习问题。有的同学进入大学之后，在高手如云的新集体里，过去的优越感荡然无存。并且大学的课程专业化、难度大、要求高，学习压力和竞争也相应增大，巨大反差导致学生的紧张焦虑。（3）网络成瘾问题。学生考入大学之后，便放纵自己，只要取得毕业证，就万事大吉，于是，网络成为学生放纵自己的最好平台。一些同学缺乏鉴别善恶美丑的能力，浏览