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浅析初中英语的有效性教学 　　摘要：本文针对在新课程理念下初中英语课堂的有效性教学，系统全面地分析阐述了“什么是有效性教学”、“如何在教学中做到有效教学”、“如何提高英语课堂教学活动的有效性”、“课堂教学中的新型师生关系”等问题。笔者结合自身的教学实践以及课堂教学经验，就这一系列问题进行了探讨。同时也得出了让学生通过多元化教学法，培养其语言综合运用能力，为真实的语言交际打下基础，从而达到提高教学有效性目的的结论。 　　关键词：课堂教学；多元化；有效性 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）17-0028 　　参加工作已有20年了，作为一名英语教师，笔者对英语教学也积累了一定的经验。对于如何提高教学有效性，笔者一直在不断地摸索、实践。通过各种相关理论、案例指导，再结合自身在教学中积累的一些英语教学方法，现就把自己的一些想法说出来供大家参考。 　　课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。主要是学生知识与技能、过程与方法、情感，态度与价值观这三维目标的协调发展；课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，让学生学有所获，能力得到提高，真正做到让学生喜欢学习，主动学习，最重要的是让学生学会学习。课堂教学的有效性特征可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学。而在现行生活和社会风气的影响诱惑下，有部分学生来自农村，家长不重视孩子的学习，孩子也不重视，尤其是英语学科，家长只问孩子数学、语文成绩怎样，很少问到英语。在知识大爆炸和素质教育的形势下，改变这种无效、低效的教学是我们每位英语教师必须深思的一个问题。而我们学校的学生有三分之二是农民工子女。在教学实践中，提高来自农村的学生的学习兴趣是至关重要的。下面，就在教学中如何做到有效教学，笔者谈谈自己的看法。 　　一、课堂教学有效性的前提 　　1. 《英语课程标准》的学习与研究 　　目前，我们教师都在实施任务型教学。在备课时，认真学习《英语课程标准》。因为课程标准是任务型教学的重要理论依据之一，只有了解各级目标要求，才能准确地设计、描述和使用这些目标。通过学习《英语课程标准》，摸透这套教材的编排特征：从纵向来说，每一知识点是逐步加深，所以教师在教知识点时不须面面俱到，而是七年级时就过关所有知识点，以能活学活用为标准，对难度较大的只作了解，绝对不增加学生的负担；把每一堂课都当作是为学生烹饪美餐，除营养价值高之外，一定要色香味俱全――也就是一定要灵活运用多种教学方法，让学生在乐中学。初中英语教学要三年一贯制，以培养能力为主。 　　2. 教材研究 　　教材是教师设计教学的重要材料，我们目前使用的《新目标》教材，起点高、难度大，教师必须花大气力研究教材。备课时，我们必须充分考虑某项内容在整个教材中的地位和作用，找出知识的前后联系，找出适合自己学生的方法，如何把知识点从低到高贯穿起来，然后系统地、合理地设计课时教学案例。初中三年英语的教学，一定要作为一个整体来教学，每一年的侧重点和教学方法都应该不一样，但一定要以培养能力为主。七年级时的教学目标，以能说会道，掌握正确的拼读方法和有效的记忆单词的方法为主，其他的一律为辅；八年级时的教学目标，以培养阅读理解能力为主；九年级时的教学目标，以培养写作技能为主。 　　3. 学生的研究 　　教师在备课时，必须了解学生的知识结构，了解学生的个性特质，教学设计必须充分考虑学生的身心特点和他们的兴趣爱好，以期收到最佳效果。比如，笔者的学生有三分之二是来自农村的，那些孩子小学基本不学英语，加上本校小学升到七年级的学生，有学了英语的，而有些连最基本的26个字母都不认识。在这样的学生结构中，如何把学生的学习兴趣调动起来是至关重要的。 　　4. 利用现代化的教学工具，课前制作多媒体课件，增添教学活力 　　多媒体教学能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高教学质量。 　　英语课堂教学中运用现代教学手段创设情境可以诱发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。在教学中，用多种媒体来创设情景、诱发学生的求知欲是一种有效的手段。 　　多媒体技术在课堂教学中的合理应用，使教学内容更加活泼、生动，便于学生掌握和理解，使英语课堂教学增添活力。 　　二、提高学生课堂参与实效性是实施有效课堂教学的关键 　　作为语言实践课，学生在课堂上的参与状况将对英语课堂的学习效率，教学质量产生直接的影响。因此，课堂教学的设计要注意。但在使用go for it这套教材过程中，我们发现一些困扰人的地方：以话题为主线编排的教材处理起来困难重重，偏大的词汇量加大了教师教和学生学的负