人教版三下课后练习问题整理精要.doc

课题 练习题 答案 1、燕子 1、我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。 2、为什么要用“五线谱”打比方呢？ 3、我们来讨论讨论呢：课文写了燕子的哪些特点？ 4、“横掠过湖面”的“掠”用得真好，我们一起找找这样的词语体会体会。 1、用拟人的方式写出了春天花儿竞相开放、争奇斗艳的景象。 2、细长高远的电线杆和停在上面的燕子很像五线谱，这样比喻很形象，同时与最后一句话相呼应，生动地描绘了燕子停在电线杆上的美丽图景。歌颂了春天。 3、课文写了燕子小巧灵活、活泼可爱的特点。 4、用得好的词语还有：一转眼、沾、荡漾。 2、古诗两首 让我们用自己的话说说下面诗句的意思。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 ②等闲识得东风面，万紫千红总是春。 人们通常都知道东风，但要真正认识它，只有见到万紫千红的景象后才能深切第感受到东风真正的样子。 3、荷花 1、“冒”用得真好。 2、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 3、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？我们一起讨论讨论。 4、让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？ 1、“冒”原是指液体或气体往外、往上涌。形容在一片绿色的荷叶中包荷花突然出现，给人以惊喜。 2、荷花长得太美了，我看荷花看得很入迷。观荷花是我全身心投入其中，把自己也想象成一朵美丽的荷花了。 3、用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明丽的画面，因为荷花是活生生的真实景象，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。 4、如果我是一朵荷花，我会看到小青蛙穿着绿色的外套，在荷叶上练习跳远；小蜻蜓把荷叶当成它的停机坪，正准备起飞远行。假如我是一朵花花，我会在夏夜的晚上欣赏夏虫的奏鸣曲，我还会听到小鱼儿尾巴拨水声。 4、珍珠泉 1、课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情？ 课文描写了家乡山林中的一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿，抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。 5、翠鸟 1、联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思。 2、从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？我们来讨论一下。 3、我们交流交流，下面每组中的两个句子，哪个写得更好，好在哪儿？ 翠鸟叫声清脆，爱在水面上肥飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 翠鸟离开苇杆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。 1、颜色鲜明而且美丽。 2、首先，作者能在仔细认真的观察基础之上，运用生动、形象、活泼的语言描写翠鸟的特点，侧面反应了作者对翠鸟的喜爱之情。其次，作者在字里行间都流露出了对翠鸟的喜爱之情。“我们真想捉一只翠鸟来饲养”。因为对翠鸟非常喜爱，就像把它占为己有，虽然这与保护动物的宗旨不符，单页反应了作者对翠鸟的喜爱之情。再次，“在翠鸟飞来的时候，我们远远第看着它那美丽的羽毛，希望它在苇杆上多停留一会儿。”这反应了“我们”在老渔翁的开导之下，从内心深处懂得喜爱翠鸟不应该将它们捉来饲养，而是应该和它们做碰哟的道理，盼望翠鸟在苇杆上多停留一会儿，多看它一眼。 3、引导学生体会和发现语言表达方面准确、具体、生动的句子。 第一组，“名声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但是前者更准确，同时还含有感情色彩。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动第体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。 第二组，“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去”与“翠鸟离开苇杆，很快地飞过去”相比，“蹬开”比“离开”更具体，讲翠鸟离开苇杆时的动作、神态、速度生动第描绘出来；“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法，它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。 6、燕子专列 1、我们来读读下面的句子，说说从带点的词语中体会到了什么？ 1、这道题要求体会关键词语在表情达意上的作用。学生在回答这个题目时，答案一般可分为三个层面：一是就字面意义进行延伸，比如“纷纷”，从字面上看指的是拯救燕子的人多，“四处”指寻找燕子的范围广；二是透过字面意义感受深层的内涵，比如“纷纷、四处”反映了人们对于保护动物的博大的爱心、为拯救燕子所付出的辛苦劳动；三是说明表达效果，比如运用“冒着、顶着、踏着”这三个动词，能够较好第体现气候、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质。 7、一个小村庄的古诗 1、我们讨论讨论：小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？ 2、我们来找找意思深刻的句子，体会体会，再抄下来。比如，“什么都没有了---所有靠斧头得到的一切，包括哪些锋利的