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变与不变是一个永恒的主题 “商不变的规律中”的变与不变 内容：从扩大缩小到乘或除以 从性质到规律 从纯整十整百的背景到添加非整十整百数 从商不变到分数的基本性质、比的基本性质 学科特点 抽象性 准确性 逻辑严密性） 应用的广泛性 （A. Ⅱ.亚历山大洛夫） 普通语言 图形语言 符号语言 理解数学——三种语言的相互转换 教学中的变与不变 为什么没把整十整百数和非整十整百数分开？ 最后一题加上是否是画蛇添足？ 为什么开始只给学生三道题研究？ 为什么要带？带的是方法和意识！ 理解商不变性质的途径： 不完全归纳 回到原点：意义 为什么要画图？ 谁轻谁重？谁先谁后？ 这些例子能说明商不变吗？ 7÷2 3……1 14÷4 3……2 28÷8 3……4 数学中的变与不变 关于函数思想： 凡是有变化的地方都蕴含函数思想 核心：把握并刻画变化中的不变，其中变 化的是过程，不变的是规律（关系）。 学生愿意去发现规律并能够将规律表述 出来的意识和能力，就是函数思想在教学中 的渗透。 对模式的初步认识 运算中的规律 对基本数量关系的再体验 习惯：阅读的习惯（文字、图） 知识：规律的理解 方法：观察、举例、描述 比较、概括 研究 能力：观察和概括能力 变与不变，皆应有恪守之道 在教学技能上求变…… 在教育教学观念求变…… 为学生发展服务的追求永不变…… 固守不变，潜心修练 * * 对变与不变的一点思考 清华附小 张红 三大主题：改革、发展、稳定 有些东西不能变
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