“理实一体化”教学在《PLC控制技术》课程中的实践探索.docVIP

“理实一体化”教学在《PLC控制技术》课程中的实践探索 　　摘要：现代教育的目标和理念倡导教育者们建立并发展具有高职特色的课程模式。笔者在多年PLC课程的教学实践中，针对此种需较多动手实操的课程，探索采用“教、学、做”理论实操一体化教学模式，摸索出一套行之有效的教学方法和实施方案，并取得显著的成效。 　　关键词：现代教育技术 教学改革 PLC教学 教学做一体化 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.175 　　1 引言 　　根据高等职业教育的培养目标，按照全面推进素质教育的指导思想，运用现代教育学的教育理念，去建立具有高职特色的实践教学目标、课程模式和评价方式是培养学生综合素质的关键[1]。我院机电教研室以《PLC控制技术》这门课程为试点课程，于2009年开始了“教、学、做”一体化教学模式的探索和实践。 　　2 传统教学模式的特点和弊端 　　第一，教师扮演了教学过程的主体角色。理论课堂大部分时间是教师的滔滔不绝，去灌输给学生知识，学生能否学会主要依靠教师运用的方式方法、学生逻辑和抽象思维能力，教师扮演着教学过程的主体角色。然而良好的教学过程，唯学生占据了教和学的主体，才能有效激发其学习兴趣和求知欲望。 　　第二，理论知识向实践技能的转换具有难度。理论学习时，只能机械去理解，想象的偏差导