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例谈中学数学教学中应创设宽松的学习环境 　　摘要：如何让课堂活跃起采，让学生的、宽私的环境中避行活动且得到发展7我认为选是数学教学在素质教育中的主要目标。本文主要就数学教学中创设宽讼的学习环境结合教学实践作初步探讨。 　　关键词：数学教学；创设情境；营造氛围 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0125-01 　　1.创设问题情境，引发学习欲望 　　学生学习的动机主要有两种：一种是对学习的材料产生兴趣而形成的内部动机，如与学习成果俱来的成就感；另一种是由环境、学习后果引起的外部动机，如来自家长的压力、升学压力、责任感等。因此，数学教学一方面要加强学生的德育，强化其对数学的责任感，提高学生对数学与周围环境的关系、数学的应用价值等方面的认识；另一方面更要创设问题情境，引发学生的欲望，使学生自觉进入数学学习的活动中去。情境是教师根据所要学习的知识和技能的发生、发展的可能过程所设计的学习环境；活动是要求学生在这一环境下动脑、动口、动手。创设问题情境也就是将教学内容的学术形态转化为教育形态的过程中人工搭就的脚手架，学生的任务是在这些脚手架的帮助下经历知识的再发现。 　　在创设问题情境时，教师提出具有一定概括性的问题，与学生已有的认知结构之间产生内部矛盾冲突，学生单凭现有数学知识和技能暂时无法解决，于是激起学生的求知欲望，形成