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优化实验教学 开启快乐之旅 　　摘要：在初中实验实践教学中，应发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，引导学生进行科学实验，加强对学生实验方法的指导，突出学习的本质，培养学生发现问题、解决问题的自学能力，使学生最终能系统的掌握知识，并熟练的运用。本文结合教学实践，探讨了优化实验教学，实现快乐学习的问题。 　　关键词：快乐学习 ； 实验优化 ； 途径方法 　　科学是一门以实验为基础的学科，观察和实验是学习科学的基本方法，许多的科学规律都是通过实验总结出来的。科学实验形象生动，本身带有很强的趣味性，因此实验课最能激发学生兴趣，是最受欢迎的课。每当我带着实验仪器进教室，总能看到学生脸上灿烂的笑容，有些好动的学生会跑过来问问你，玩玩实验仪器。这在无形中成了他们喜欢科学课的动力，期待科学课的升力，而这是其他课程所没有的优势。 　　一、 课前准备充分 体验成功喜悦 　　在科学实验课中，课前准备工作是否合理充分，是影响实验成果与否的关键。科学实验要有预习预习的内容可以是生活经验、可以是知识复习、还可以是相关的问题。杜威就主张以生活经验为课程，认为课程即经验。 　　例如探究“影响液体蒸发快慢的因素”的课前预习： 　　（请同学们在阅读教材前先思考以下问题） 　　请你试着用手蘸水在桌上写字，并跟同桌比一比，看谁干得快.桌上的水干了，我们在小学科学课中知道，这种现象叫 　　______，