浅谈信息技术课的生成性教学.docVIP

浅谈信息技术课的生成性教学 【摘 要】课堂生成是师生交往、互动、发展的过程，是预设和生成的有机融合，是根据课堂学情而变化的，它使课堂产生质变、飞跃的过程。它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化，根据教师的不同处理而呈现出不同的价值，使课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。 【关键词】信息技术；生成性 叶澜教授曾说：“课堂上可能发生的一切，不是都能在备课时预测的。教学过程的真实推进及最终结果，更多由课堂的具体进行状态，以及教师当时的处理方式决定的”。教师只要思想上真正顾及了学生多方面成长、顾及了生命活动的多面性和师生共同活动中多种组合和发展方式的可能性，就能发现课堂教学具有生成式的特征。因此，“生成式”教学在信息技术课堂教学中的应用是必然的要求。 1 课前要精心设计，教学中必须摈弃过多过死的预设，善于把握生成的机会，努力生成。 新课程的基本理念是以学生为本，因此，教师预设应是一种基于“生成”的预设，更是一种人性化的预设。进行这种预设时，教师要充分关注学习的主体―学生，学习的对象―教学资源。 1.1 关注预设的对象。 对课堂教学的预设首先要从学生入手。学生是一群鲜活的生命个体，而每个人的知识经验、认知水平等都不相同，这一切都要求我们在备课时了解他们的知识储备，了解他们的前期知识水平，并预测可能发生的一些课堂变化，并思考对策，然后存储在自己的弹性预设空间内。 1.2 关注教学内容