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浅谈培养数学思维能力的有效方法 　　【摘 要】在实际的数学课堂中要想有效地实施课堂教育教学，不但要重视知识的建构过程，促成情感体验，而且要通过对问题的精心设计，创设一定的思维情境，巧设悬念，使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣，诱发学生的创造欲望，以此来启迪学生的直觉思维，引导学生大胆猜想，发现结论，并及时地进行反思性的思考，进而达到培养和提高学生的创造性思维的目的。 　　【关键词】数学创造性思维；有效教学 　　数学课程标准中提出：“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。”作为一名数学教师，如何培养学生创造性思维能力，找到培养和发展学生创造性思维能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。为此，我做了一些粗浅的探索。现结合自己的教学实践，从如下几个方面阐述对这一理念的理解。 　　在数学教学过程中培养学生的创造性思维，发展创造力既是新课标对教学过程提出的要求，也是时代对我们教育提出的要求。如何在数学教学中培养学生的数学创造性思维能力，我认为可以从以下几个方面做起。 　　一、巧设悬念，提高学习兴趣 　　在数学教学中培养学生的创造性思维，是时代对我们教育提出的要求。数学教学中所研究的创造思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物、提示新规律、创造新方法、解决新问题等思维过程。 　　例如，在教学“勾股定理”一课时，我先请同学任意画一个直