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浅谈新课程下的初中文言文教学 【摘 要】在新课程标准下的初中语文文言文教学中，教师要按照新课标的要求，牢固树立以学生为主体的意识，积极探索优化课堂教学的方法，激发学生的学习兴趣，那么，文言文教学将焕发出生命的活力。让学生由“怕学”变为“乐学”，才能打造新课程标准下真正意义上的高效文言文课堂。 【关键词】新课程；初中；文言文 1 精心设计导语，激发兴趣 好的导语能很好地吸引学生的注意力，消除学生对文言文的畏惧心理，使学生自愿投入到文言文中。导语设计，有的可以从题目入手。例如：教学《陈太丘与友期》一文时，因为该文内容较简单，而且主要人物通过题目就可知，所以开始上课时，我就问学生：从这个题目，你会想知道一些什么？学生马上积极举手，发表自己独特的看法。《三峡》导语为：“我们先一起背诵李白的《早发白帝城》，谁知道‘千里江陵’指的什么，‘万重山’指的是哪里？”这样引到美不胜收的三峡；以古今对比导入，从文章的中心入手。例如教学韩愈的《马说》时，我请学生填一个成语：“？摇 ？摇到成功”或让学生说出有关马的成语。学生积极性很高，踊跃回答。导语的设计应各种各样，千变万化，可以根据不同的课文，让不同的学生来设计，最终都是为了提高学生的学习兴趣。 2 注意教学方法，授人以渔 对于现代文，学生易于通过文字直寻主题，文言文则不然，不了解古代文化和特殊的词法、句法现象，就无法真正理解文意，更无法与作者的意趣共鸣