新课程与教师素发展.docVIP

《新课程与教师素质发展》复习提纲 一、教师发展综述 （一）教师发展的意义 1．教师发展是提高教育质量的关键 2．教师发展是教育改革的原动力 3．教师发展是教师自身幸福的源泉 （二）新时期的教师角色定位 1．国际比较视野中的教师角色 ⑴教师社会角色；⑵教师的学校角色；⑶教师的课堂教学角色；⑷教师的自我职业角色。 2．我国的教师角色 ⑴我国传统教师角色：蜡烛论、工程师论 、园丁论、一桶水论。 ⑵我国新时期的教师角色：①教师既是知识的输出者又是学生自主学习的引导者；②教师是学生创新能力的培养者；③教师既是知识的给予者更是学习方法的给予者；④教师是因材施教者；⑤教师是终身学习者和成人学习者；⑥教师是反思者和研究者；⑦教师是合作者。 3．新课程改革与教师角色转换 ⑴新课程的基本理念 ①课程目标观的创新：知识、智力发展→知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；②课程内容观的创新：繁、难、偏、旧→发展性、现实性、生活化；③课程结构观的创新：学科本位、科目过多、缺乏整合→结构的均衡性、综合性和选择性；④课程资源和课程管理观的创新：国家统一研制课程→国家、地方、学校三级课程；⑤教学方式观的创新：接受学习、应试教育→探究式学习、研究性学习；⑥课程评价观的创新：重定量、重知智力发展、重甄别选拔→发展性评价、重自我评价。 ⑵适应新课程的教师角色转换 ①教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造