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在实践中体会新课改 　　摘要：在新课改背景下，教师应转变教学观念，积极探寻适当的、正确的教学方法来引导学生开展学习。本文主要对在实施英语课堂教学的过程中，教师应如何指导学生进行自主学习展开了分析，并提出了一些行之有效的教学建议。 　　关键词：新课改；课堂教学；学生；自主学习；教学措施 　　何谓自主学习呢？自主学习一般来讲，它应包括以下三方面的含义：第一，自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等固定因素综合而成的一种主导学习的内在机制。通俗地讲，就是学习者安排和控制自己学习的能力；第二，自主学习指学习者对自己的学习目标、学习内容和学习方法，以及使用的学习材料的程度。通俗地讲，就是学习者在以上这些方面进行自由选择的程度。从另外一个角度讲，就是教育机制（教育行政部门、教学大纲、学校教师、教科书）给予学习者的自由程度或者是学习者自由选择的宽容度；第三，自主学习是一种学习模式，即学习者在具体教学目标的宏观调控下、在教师的指导下，根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的学习模式。 　　那么，如何引导学生自主学习呢？笔者认为要从兴趣入手。在英语学习中，兴趣是学生学习英语的一个不可忽视的因素。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学习需要兴趣，从某种意义上讲，学习英语就更需要兴趣。对于学生，首先就得激发他们的学习兴趣，使兴趣成为学习的动力，然而兴趣不是凭空产生的，首先要有一个和谐