基于学习风格与学习差异的英语课堂教学策略初探.docVIP

基于学习风格与学习差异的英语课堂教学策略初探 　　[摘 要] 我校实行课堂教学改革已6年了。按照学校要求的“三环六度五模块”教学模式，所有的科目和所有的课堂全部是这一个模式。笔者在教学中发现，学校这样要求很少考虑到学生的个体差异，尤其是学生学习风格的差异。作为教师，应考虑根据学生学习风格的个体差异选择一定的适合各科的教学策略，以促进学生全面素质的提高，让学生乐学、善学，学习能力得到全面提升；教师更应具有自己的教学风格，爱教，善教，专业素质得到不断提高。本文就基于学习风格和学习差异的英语课堂教学策略作了初步的探究。 　　[关键词] 学习风格 学习差异 教学策略 　　新的基础教育课程改革的核心理念是以人为本。新课程倡导教师关注每个学生的情感、态度、价值观的发展。如果我们在课堂上进行观察，学生在很多方面是存在差异的，比如他们的先前经验、认知结构、语言、兴趣、学习态度、学习风格等。这些差异无疑会影响到学生的学习效果。 　　在日常教学中，我们不难发现学生们是以不同的学习风格进行学习的----或注重听觉反应或偏好视觉印象，或思考或实践，或逻辑推理或直接思考，教师的教学策略也各有所不同----或讲授，或演示讨论，或偏重规则，或侧重实例，或强调记忆，或注重理解。学生在课堂上获取知识的多少一方面取决于自身的能力和课前准备，另一方面则取决于所适应的学习风格与教师的教学策略是否协调一致。