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NAEYC早期教育机构认证检查准备 简单地看一下认证标准能帮助工作人员，目的是为了： ——熟悉认证标准 ——明确整个教育机构中需要加强的地方 ——改善和发展教育机构 进行认证准备检查能帮助早期教育机构的工作人员意识到何时进行自我研究。 一、关于认证的准备检查 认证准备检查向早期教育机构的工作人员介绍了许多NAEYC的标准。一个简单的比率等级（不满足、部分满足、完全满足）使工作人员能评价他们教育机构达到每条标准的情况。标星号的表明标准是比较重要的。做完检查，早期教育机构的工作人员也就知道需要改进的地方。工作人员可以增加他们对于标准的理解，通过特别有考虑安排来改革自己教育机构的工作。 这个评价文件的使用可以使全体人员建立起对高质量早期教育标准的理解，同时承担起发展教育机构的责任。这个工具将打开一个对话的窗口，让一个教育机构的成员能协同工作，共同完成认证工作。 二、认证的基本条件 要使NAEYC认证合格，早期教育机构应当…… 有1至5岁年龄组，或5至8岁年龄组，一个教育机构（学前和学后）至少有10个孩子，至少有2个成人。如果全部是学后儿童，应该使用NSACA认证标准。 获准性访问后至少一年才能进行认证操作。 特许，或免除特许，需要按特许要求进行解释与说明。 所有的内容都必须进行自我检查。一个教育机构应当能够服务于婴儿、学步儿和学前、后儿童。 三、机构认证评价水平等级 1=不满足；2=部分满足；3=完全满足 NA=描述中没有适合于自己的教育计划 四、关于评价对管理者情况的总体感觉（准备） 分值： 描述： 1；2；3； 1）管理者是十分关心和愿意为促进高质量的保育和教育而工作的。 1；2；3； 2）管理者愿意发现和检查教育机构中的强项和弱项，接受来自于工作人员、 家庭和其他对教育机构有影响人的建议。 1；2；3； 3）当需要时，管理者极其愿意自己的教育机构或管理方式得到改变。 1；2；3； 4）管理者意识改变是有压力的，但他必须接受这个改变，并把改变看作是能 向专业化方向发展的一种方式。 1；2；3； 5）管理者可以得到专业网络的支持，这种专业网络主要是指技术支持、资源 支持和指导。 1；2；3； 6）管理者在这个教育机构中工作至少6年并计划下一年继续在此工作。 五、关于评价对工作人员的总体感觉（准备） 分值： 描述： 1；2；3； 1）工作人员比较关心并愿意为孩子提供高质量的保育和教育。 1；2；3； 2）在自我学习提高和评估过程中，工作人员愿意参加所需要的加班。 1；2；3； 3）教师对于学习抱着积极的态度并能以开放的心态对于批评建议。 1；2；3； 4）教师愿意在教室的环境设置方面进行改变，愿意调整教学过程，改变自己 的教学行为（方式），从而促进教育计划的改善。 1；2；3； 5）工作人员能较好地在一起工作，能在专业发展方面相互合作，从而促进教 育计划水平的提高。 1；2；3； 6）工作人员能寻求专家网络的支持，这种网络能提供技术的帮助、资源的帮 助和具体的指导 1；2；3； 7）工作人员从事其工作是稳定的，不需要经常补缺。 六、具体评价的内容和评分 下面的陈述直接关系到NAEYC制订的高质量的早期教育机构的标准。 教师与儿童的相互关系 分值： 描述： 1；2；3； 1）教师对儿童积极地关注，并较高频率地与他们相互作用，以建立积极的和 支持的相互关系。 1；2；3； 2）教师要意识到面向全体的重要意义，要对全体儿童负责，即使是在处理小 组事务时，也应考虑面向全体。 1；2；3； 3）教师应当以友好、谦虚和新生的方式对儿童说话，通过提开放式的问题鼓 励儿童谈话。 1；2；3； 4）教师要以积极的态度和儿童谈论他们的家庭成员，谈论有关事件，谈论传 统的东西和每天的事情。 1；2；3； 5）教师要平等地对待不同民族、宗教和文化背景的孩子；要保持一个无性别 岐视的环境；工作人员应当理解文化遗产的重要性。 1；2；3； 6）教师应当鼓励每个孩子的独立性，鼓励他们根据自己的发展水平和家庭的 文化背景来进行思考。 1；2；3； 7A）教师应当知道如何使用积极的引导策略，如限制设施、示范和解决冲突 的办法等。 1；2；3； 7B）教师应当杜绝对孩子进行身体上的惩罚，也应当杜