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与青年教师交流： 教育——思想品德教育——教师——青年教师 余杭区亭趾中学 沈香农 2010、5、6 一、教育：从吃葡萄说起 1、启示： （1）人们“今天”的心态和行为，是由对“明天”的预期所决定的； （2）憧憬未来（做梦）是人类的一种天性（本能）； （3）人们常说“苦中有乐”“有苦有乐”，其实人们坚信“苦后有乐”“乐从苦来”； （4）对美好未来的向往（希望）是人生的指路明灯； （5）哀莫大于心死 。 一、教育： 2、教育：承载着挚爱和梦想。 寄托关爱，追逐梦想；美化心灵，提升智慧；崇尚生命，缔造幸福；传承文明，推动进步。 3、教育：充满神圣和挑战。 教育的本质：人们基于“相信未来会更好”的判断，抱着“希望后人更幸福”的愿望而采取的积极行动； 4、教育：需要辩证和理性。 学校教育的作用是显著的，但不能被片面夸大。 二、思想品德课教学必须重视的几个问题： 1、要把握好思想品德课改的方向，把握好“度” ： 第一，坚持思想性。 第二，坚持人文性。 第三，坚持生活化。 第四，坚持实践性。 第五，坚持自主性。 第六，坚持活动化。 第七，坚持互动性。 第八，坚持用好教材。 第九，坚持用活资源。 把握好思想品德课改的“度”：指的是准确全面理解课改理念，采用的教学方法、使用的教学资源高效、适度，防止满堂看、满堂问、满堂动等现象的出现。 1、要把握好思想品德课改的方向，把握好“度” ： 2、要加强人性养育，落实情感态度价值观这一维度的教学目标（位于首位）。 落实情感态度价值观这一维度目标的具体途径是： 第一，制定的每节课目标要务实具体、易于兑现； 第二，教师在备课时要注意挖掘知识本身隐含的情感态度价值观的元素； 第三，创设、选用的情景要富有吸引力、感染力，以利于以情动人； 第四，教师要彰显个人魅力，充满激情地与学生进行情感交流； 第五，要注重导行，引导学生通过实践活动，提升思想情感，促进正确的价值观念的形成。 3、要正确理解自主性学习、合作学习、研究性学习的内涵和本质，克服认识与做法上的片面性 ? “引导学生自主学习”：其主要方法包括调查、讨论、访谈等。 合作学习：不能将合作学习等同于课堂讨论。 研究性学习：不能因强调研究性学习而否定接受性学习。 4、要向重视预设那样，重视生成，要敏锐捕捉、及时吸纳有价值的生成性资源，努力做到预设与生成的有机统一 从预设的角度剖析，应该做到： 第一，要弹性预设，为生成留白； 第二，要精心预设，为生成起铺垫、创条件（预设情景和预设问题）； 第三，要调整预设，使生成由可能变为现实。 从驾驭课堂的角度剖析，应该做到： 第一，在互动过程中，教师要集中精力倾听学生的发言； 第二，要快速筛选有价值的学生资源，适时利用； 第三，果断而巧妙地处理互动中出现的意外情况； 第四，对于学生提出的与教学无关或甚远的问题不要纠缠。 5、要在体验、感悟的基础上积极引导学生将感性认识上升到理性认识，并用其指导实践 6、要重视实践环节，着力引导学生学以致用（践行道德与法律），以促进正确思想和良好品德的形成、发展 三、教师 1、人类的护梦使者。 （1）让人拥有梦的希望——守望理想，坚定信心； （2）教人看清梦的方向——认识社会，认识自我； （3）助人强壮梦的力量——增长才干，勇于创造； （4）为人到达梦的彼岸——生活幸福，生命光辉。 2、教师的特质：有明亮的眼睛；有高速运转的头脑；有因势利导的嘴巴。 3、尊生为上：师之准则。教师的神圣职责：让学生爱学习、会学习、学得好、学得乐。 四、与青年教师共勉： 1、保持一个积极心态： 很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。 2、确立两个从教目标： 首先要确立“让学生喜欢”的目标。 一是要让学生喜欢你这个人； 二是要让学生喜欢上你的课； 第二个目标是“做一个名师”： 3、养成三种工作习惯 首先，要养成学习的习惯， 其次，要养成反思的习惯， 最后，要养成写作的习惯， 4、学会四个教学转变 （1）学生向教师的角色转变 （2）教师向学生的意识转变 （3）教书向用书的转变 （4）压力向动力的心理转变 （1）“1+1＞2” （2）“爱心+耐心=信心” （3）“反思+经验=成长” （4）“99%的汗水+1%的智慧=教育名师” （5）“x－1=成功” 5、牢记五个教育公式 愿大家在教学上都能“领先一步”，做个富有教育理想和教学智慧的教师！ 谢谢！ * * * *