对我国企业大学的发展与思考.docVIP

对我国企业大学的发展与思考 　　【摘 要】随着社会和经济的不断发展，对于人才的要求也越来越高，企业大学作为一种教育形态也在不断的发展和变化。我国企业大学发展的环境就是要在知识经济的条件下，通过企业的学习和组织定位以及人力资源方面的需求进一步的弥补在传统教育上的知识缺失性问题。现在，我国企业大学才刚刚开始起步，还没有十分充足的经验，其中还存在很多的问题，在以后的发展过程中主要表现在数量上的增加、教学和课程的变化，慢慢的朝着独立实体、找寻多方合作伙伴的支持等方面的发展。 　　【关键词】我国企业大学；企业教育；发展状况；解决措施；发展前景 　　引 言 　　企业大学也可以称之为公司大学，是企业教育发展的一种高级形态。因为企业大学能够根据市场环境的改变为进行培训的人提供更加有效和前沿性的课程训练，让他们能够随时更新自己的知识构架，保持自身在市场中的竞争力。企业大学现在渐渐成为缓解结构性失业的一个重要的解决方案，也越来越多的受到了人们的关注。 　　一、我国企业大学的发展情况 　　虽然现在我国企业大学的数量也已经十分的多了，但是符合企业大学的实际内容还是比较少。根据沃尔顿的划分情况，现在的企业大学大致可以划分为三个层面： 　　第一个层面就是企业大学以提供特殊培训模式为标志，更多的是拥有培训中心的特征，但是不一样的是它所牵涉的培训对象更加的广泛，课程体系也更加的完备，具有实际的针对性，这样的企业大学是对培训中心的进一步升华。 　　第二层面企业大学的发展渐渐的延伸到教育和人力资源开发的结构中去，希望把这些内涵加入到工作本位的学习中去。企业开始和各个高校进行合作。“教育”和“培训”的分界线渐渐的淡化，企业也渐渐的接受把学习加入到组织中的思想。[1] 　　第三个层面就是企业大学才是实际意义上的“大学”，企业大学的发展慢慢的由培训中心转化为一个学习的阶段，发展的中心点也由个别个体的发展转化到整个企业组织的发展，从组织人员的学习转变成为组织自身的学习，渐渐的成为组织战略发展的中心内容。凯洛格公司的调查结果显示：根据他们制定的30个指标来衡量，在我国符合标准的企业大学目前还没有超过15家。而且这些符合标准的企业大学，很多也只是处于第一发展阶段，这个和外国的先进企业大学相比起来，还是有着很大的差距。现在，我国的企业大学发展的问题主要表现在以下几个方面： 　　（1）注重形式没有内涵。现在，我国企业对企业大学的认识只是体现在管理人才培训中心的层面里，这只是对企业大学的大体理解，也直接影响我国企业大学在建设的过程中，只是重视企业大学的范围和有关的设备建设，却没有考虑更加深层次的建设。对于很多企业来说，企业大学只是一个形象上面的空壳，除了名字的改变外，别的内容、形式、人员和课程的建设等方面和过去的培训中心没有差别。有的企业只是为了更好的提升企业的知名度和信誉度而建立的企业大学，没有发挥其中的实际效用。 　　（2）急功近利。外国的经验表明，只有企业大学发展到一定阶段而且能够很好的满足企业内部的教育和知识管理的需求之后，才可以继续的向前发展。但是我国的很多企业大学在开始设立的时候就开始向社会征收收费制的学员，例如：金蝶大学在开始办学的时候就在规划书上表明把培训外部人员作为主要任务。这点可以说明我国企业在建设的过程中有急功近利的现象，有些操之过急了。而且最重要的就是没有特别的课程，企业大学和过去的培训中心的主要区别就是企业大学的课程更加的具有独特性，可以很好的满足企业人员的要求。所以，企业大学的课程安排要由企业进行专门的安排和设计。凯洛格公司的调查表明：在经验成熟的大学中，70%的老师是来自企业的内部人员，只有15%～30%的老师来自外部；75%的企业大学会自己专门设计相关的课程。但是我国很多企业在没有具有开发课程能力的情况下就设立企业大学，只能够使用一般商学院提供的传统公开课。比如，健力宝营销管理学院在进行消费品快速营销培训的时候，老师大多数是高校聘用的，教科材料是依照跨国公司的例子。这种做法和过去的培训训练没有本质上的差别，不能够很好的体现企业大学教育的特殊性和针对性，在实用性方面的效果也不明显，不但造成资源的浪费，还在一定程度上削减了企业大学的作用。最后，企业高层参与力度也是显然不够的。国外的研究显示，CEO在企业大学建设的过程中发挥着重要的作用，好的企业大学更加看重的是CEO在培养学习文化和文化资本上面所使用的时间。有的企业大学设立了首席学习官来特意负责相关的事务，CEO对企业的高层人员负责。企业高层的参加还表现为，企业高层人员要能够很好的成为企业大学老师的主体，也就是说企业大学的主要课程是由高层管理人员和相关的技术人员一起完成的，外部聘请的专业人员只是起到了辅助的作用。我国的企业大学虽然也是企业内部人员进行讲课，但是大部分还是来自