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小学英语“课堂用语”的初步研究 　　摘 要：小学英语课堂中如能恰到好处地使用英语作为教学用语，则能大大的提高学生的学习兴趣，收到良好的教学效果，促使学生更好的学习英语。 　　关键词：课堂用语；巧妙；兴趣；点睛；教学效果 　　难忘那节失败的公开课，那一次我花费了大量的心血设计教学过程、精心的做课件，向有经验的老教师请教教学方法。自认为万事具备，只欠东风了。我按照自己设计的教学过程开始上课，开始还比较顺利。但是渐渐的我开始觉得很学生们一脸的茫然，他们很难领会我的意思。甚至有的学生开始在下面窃窃私语，有的学生干脆自己做自己的事情了……课结束了，我们的教研组长给我指出了症结：没有很好的使用课堂用。从那以后，我彻底的认识到了课堂用语的巧妙使用对一节成功的英语课所能起到的作用。沐浴在新课改的春风下，对我们现在的教学再一次提出了更高的要求，以教师自身以及为了学生的发展两方面为着眼点，提出标准以进一步规范教学。在此，我想谈谈教师应如何使用课堂用语，为学生的学习创设有利的条件。 　　一、英语课堂用语的多样化 　　我们也许无法字字珠玑、咳唾珠玉，但是当我们面对课堂时，面对孩子们如星星闪亮的目光时，我们能不能用心来改造我们的课堂用语？不可否认小学英语课堂中如能恰到好处地使用英语作为教学用语，则能大大的提高学生的学习兴趣，收到教好的教学效果，促使学生更好的学习英语.在表达意思时，我们要尽可能的使用不同的句子来表达同样的意思，这样不仅能让学生掌握很多的句子，还能避免重复，提高学生学习英语的兴趣。在说“开始上课”可以使用Let’s start working./Let’s begin/start a new lesson./Let’s begin/start our lesson.“举起手来”我们可以使用Put up your hands/Raise your hand/Hands up.等句子。“再试一次/再来一遍”可以使用Have a try. 试一试Try again， please./Once more，please.等不同的表达。这样的使用不同的句子就避免了英语课堂的重复、枯燥。达到了增加课堂容量提高学生学习兴趣和课堂效率的目的。 　　二、英语课堂用语的生活化 　　运用生动活泼的语言。兴趣是学习的老师，而教学活动是师生双方共同的活动，课堂上必须创造生动活泼，和谐温馨的语言教学气氛，才能发挥最佳的教学效果，最大限度调动学生的英语学习兴趣，所以老师应尽量让自己的语言具有活泼性、生动性。如在教学中，要多进行生活英语的使用例如老师发现学生身体不舒服，就可以在课堂上进行交流：How are you today？ Are you sick？当发现有学生在开小差时就可以问：What are you thinking？Everybody is now tired ，Let’s take a rest.大家有点累了，休息一会儿吧。等生活用语的适当使用。 　　三、英语课堂用语的简单化 　　力求简洁，地道，易懂.小学英语课堂中要多用简洁明朗，富有交际动能的短句，如：Class begins；You，please；Once more等.另外课堂用语还应尽量使用学生学过的，能听懂或意会的语言.由于小学生学习英语的时间还不长，词汇量也相对较小，因此教师在使用课堂用语的时候，应做到尽量简单，通俗易懂，即使遇到音节比较长的单词，也要避开，并对长句进行处理。如：在用到“Are you ready？”时，我们可以用“Ready？”来代替。再比如，在提问后，我们可以将“Who can have a try？”简化成“Can you try？”.这样，老师不但表达了自己的意图，又降低了学生听辨的难度，更有利于课堂的顺利进行和创设情景。 　　四、英语课堂用语的清晰化 　　要求表达清楚准确，语言是人类思想交流的工具.英语作为我们的第二语言，如果表达不清晰，就会影响彼此的交流和沟通，如在课堂上，则势必造成尴尬的气氛.英语课堂上英语气氛不浓，不仅影响学生的学习兴趣，也会阻碍学生语感的发展.因此，教师在课堂中应注意语言的清楚准确。例如单词：horse house ；mouth month ； this these 等等很多的。读音极易搞错且不易区分就特别的要注意语调，节奏，音量的调控，以引起学生的注意力。古人说：感人必者，莫先乎情.清晰标准的课堂语言能使学生置身于艺术殿堂中，激起他们的情商.那么，教学就会收到意想不到的效果. 　　五、英语课堂用语的人文化 　　程改革是教育教学的一个宏伟工程，它深入到教育教学的各个方面，使整个教育教学都在发生着翻天覆地的变化。单从课堂教师的用语来看，充满了人情关怀，为此有人根据这一点归新的课堂作了如下描述：新课堂是充满爱意的课堂