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布迪厄论高等教育机会均等问题 摘 要：本文介绍了布迪厄论述的高等教育机会不平等问题的几个具体表现：教育起点的不平等、性别的不平等、专业选择的不平等、学习结果的不平等。同时归纳了高等教育机会不平等的影响因素：经济因素、文化因素、惯习因素。以期为解决中国高等教育由于扩招而引发的教育机会不平等问题提供借鉴。 关键词：布迪厄；高等教育；机会平等 0 引言 上世纪末，由于实施了大学扩招政策，我国的高等教育进入了大众化时代。随着高等教育的普及，高等教育的机会均等问题便成为人们关注的焦点。布迪厄是20世纪末世界著名的社会学思想家，他曾经在相关著作中探讨过学校制度问题，对高等教育社会学理论也进行过系统研究。布迪厄利用“场域”的视角来试图分析高等教育机会不平等问题的表现及原因，至今在学术领域仍有深远的影响。利用布迪厄的理论来分析现阶段我国高等教育存在的一系列的机会不均等问题，将为解决我国高等教育不公平问题提供的思路。 1 高等教育机会不平等的表现 布迪厄关于高等教育机会问题的理论，是一种超越主客观二元论倾向并在充分认识到现实世界复杂性与多样性的基础之上建立起来的揭示学校教育不平等的社会学理论。[1]虽然统治阶级在表面上宣称“人人平等”，人人都有相同的机会去获取社会资源，而在实际生活中，人们却根本无法公平地享受社会机会和资源，对此人们会产生一种不公平感。在教育起点、性别差异、专业选择、学习结果等方面，