论电子商务职业技能竞赛的培养策略与导向作用.docVIP

论电子商务职业技能竞赛的培养策略与导向作用 　　摘 要：对于职业院校而言，技能竞赛的开展有着十分重要的意义。就当前的情况来看，竞赛的制度体系以及组织开展方式等问题仍处于持续的改进中，结合过去十年间的发展来看，技能竞赛的开展能够有效推动职业教育的快速成长，长期以来通过竞赛的方式推动教育开展、推动知识实际演练、推动学生知识的学习、推动教育模式的改革已经逐渐受到了职业院校的一致观点。 　　关键词：电子商务；职业技能竞赛；培养策略；导向作用 　　中图分类号：F713.36-4 　　1 电子商务技能竞赛方法与培训策略研究 　　1.1 开展深化学风建设年系列活动，多渠道提高学生的学习积极性和能动性 　　学生参加电子商务技能竞赛的热情不够、积极性不高，这在一定程度上反映了他们学习的主动性和热情不够。建设优良学风是提高教育教学质量和实现培养高素质人才目标的重要基础和保证，通过开展学风建设年系列活动教育引导广大学生勤奋学习、积极向上，努力营造良好的学习环境，引导他们明确学习目标，从思想上提高他们学习的积极性、主动性和能动性，从而提高他们的参赛热情。 　　1.2 建立切实可行的电子商务技能竞赛激励机制 　　开展电子商务技能竞赛是为了激发学生的学习主动性和积极性，培养学生的团队合作精神和科研能力、创新能力、解决实际问题的能力；同时通过开展电子商务技能竞赛也能有效地促进专业建设、课程建设与教育教学改革，最终达到“以赛促学、以赛促教”的目的。但是电子商务技能竞赛训练要付出大量的时间和精力，甚至也会影响一些课程的平时成绩，如果竞赛的宣传工作和激励措施不到位，学生的参赛积极性就会大打折扣。根据院校实际情况，建议各高职院校对参赛学生、指导教师、二级院系等都实行较大力度的激励措施：（1）对参赛学生：获奖学生给予优先考虑各类评奖评优评和推优入党；推行“课赛结合”模式，参加竞赛获奖的学生相关专业课程给予加分，成绩突出者给予免修；学院对获奖学生给予公开表彰，其获奖成绩载入档案，择业时给予优先推荐。（2）对指导教师：对在市级及以上电子商务技能竞赛中获奖的指导教师将在岗位聘任、职称评审等方面予以优先考虑，并给予相应级别的奖金和培训课时补贴。（3）对二级院系：各系部组织参加技能竞赛的成绩纳入系部考核范围。学院只要认真出台、贯彻落实这些激励措施，相信不论是学生、指导教师还是二级院系，参加电子商务技能竞赛的积极性都将大大提高。 　　1.3 构建科学的电子商务技能竞赛训练方法 　　针对电子商务技能竞赛过程中学生的团队合作意识不强、创业创新精神不够等问题，可以在大学生创业园进行集中训练，从学生大一进校时就有意识地培挑选和培养，让他们在实践中树立独立思考问题、分析问题和解决问题的能力，为来年的技能竞赛早作准备。另外，为扩大学生挑选范围，可以考虑在每年省市级电子商务技能竞赛举办之前组织全院性的电子商务技能竞赛，既可以挑选竞赛学生又可以推动学生参加竞赛的积极性。 　　1.4 组建一支富有战斗力和创新意识的指导教师团队 　　电子商务技能竞赛涉及的内容是既有技术又有管理，单靠一个人的努力是很难完成，因此必须组建竞赛培训团队或工作室。可以在电子商务技能竞赛分类的基础上建立相应的指导教师团队，比如报告类竞赛培训团队，技术类竞赛培训团队等等。同时，教务处、二级院系在安排教师教学任务时要优先考虑让指导教师承担与竞赛项目相关的课程，这样在平时授课的过程中就可以向学生灌输竞赛相关的知识与技能，从而达到以赛促教育人才的效果。 　　1.5 建立“竞赛机制”导向下高职电子商务专业工学结合的实践教学体系 　　竞赛机制导向下工学结合的实践教学体系融合了学科竞赛、工学结合、实践教学三者之间的关系。聘请企业相关技术人员对部分学生进行培训辅导，既开创了工学结合新模式，又有利于提高电子商务专业各类竞赛的成绩，也适时推动了电子商务专业“工学结合”实践教学的发展。 　　2 技能竞赛的导向作用 　　采取开展技能竞赛的方式，能够帮助规划最为合理的教学方案，推动教学实践的创新，探索教学模式的改革，树立更加科学的教育理念。对于职业院校而言，在学校内部开展技能竞赛可以全方位的激发学生对于学习的热情，帮助学生提升动手实践水平以及优良健康的竞争心态，这有利于促进学生更加全面的发展。 　　2.1 专业及方向建设的导向 　　对于职业类学校来说，专业的设置及类别，要结合社会经济市场的实际要求进行合理的规划。在条件机会允许的情况下，学校也可选择社会调研以及与企业合作的渠道来完成对整个专业体系的改进。然而很多学校因为自身条件不允许，在进行专业课程的规划上没有明确的导向，经常会存在专业市场定位失调、不符合社会实际需要的问题。通过技能竞赛的开展恰好能够有效的改善这一情况。 　　2.2 实训设备与组织形式的