“3+N”问题式导学与平台互动方式在思想品德教学中的结合应用.docVIP

“3+N”问题式导学与平台互动方式在思想品德教学中的结合应用 　　摘要：初中阶段思想品德科的课时安排少、内容多、与生活实际的联系面广，如何利用有限的时间把思想品德课上好，是很多思想品德科教师一直探讨与追求的重要课题。本文探讨了“3+N”问题式导学的特征及要求、平台互动方式特征、实施流程以及将两者结合起来在思想品德课中运用的方法。 　　关键词：“3+N”问题式导学；平台互动方式；思想品德教学；结合运用 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-0094 　　山东杜郎口中学高效课堂，是以导学案为抓手，按照“自主学习――合作探究――交互展示――精讲点评”的模式来开展课堂教学。但由于导学案中自学提示较细，合作探究问题过于注重知识的转移与运用，往往在展开实际教学时花的时间比较多，课堂教学任务不完成，变成了高效课堂不高效的现象。有效教育（MS-EEPO）中的平台互动课型方式，是抓住教材中的关键要素来建立多向度平台，分小组进行交互、强化再交互的一个教学过程。但由于初中生的阅读水平不高、能力有限，往往在找教材的关键要素时找不准或找不全，这会让教学难于推进。我们不否认杜郎口中学的高效课堂模式，也不否认有效教育的平台互动的课型方式，但我们不应该全盘照搬他们的经验，而应该结合自己所教学科的特点，创造性地去借鉴与运用，这样才会收到最佳的效果