《人教版语文八年级上册》第10课 信客.pptVIP

做教师，效果奇佳 职业凶险撑持不住 无端遭诬陷 任劳任怨 乡间不能没有信客 老信客的劝说 信客 做“信客”的缘由 不做信客的结果 不做信客的原因 做信客 诚信无私 待人宽容 做校长，全县上乘 无私 奉献 的人 必能 赢得 尊重 和爱戴 《信客》写了两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客形象，赞美了他任劳任怨、诚信无私、宽容善良的优秀品质，表达了作者对这种品质的肯定和赞美，从而说明诚信善良、无私奉献的人终究会赢得人们的敬重和爱戴。 1.课文脉络清晰。文章记叙了年轻人为什么做信客，怎样做信客，为何不做信客，为什么当教师、校长 也是好样的。但重点记叙了其如何做信客。 2.文章叙事精练，人物性格突出。文章重点写了信客为客死他乡的谋生者充当代理人以及遭人诬陷这两件事，刻画了信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。 “感动中国”2005年度获奖者王顺友的颁奖词: 他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。 一、1.先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个 特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就 在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟 的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客 以具体切实的指点，他的惨痛教训，又时时警醒着 年轻信客。这些，都成为促使年轻信客迅速成为可 以信赖的信客的诱因。点拨：这是写文章常用的一 种铺垫的手法，这样写起年轻信客来，也就节省了 许多笔墨。 2.重点写了两件事，一是写遇到同乡的谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是写一次遭人诬陷的事迹。这些都说明信客职业的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。点拨：作者花笔墨较多的事件就是重点写的事件，而重点事件一定是最能反映人物性格的事件。 3.因为信客理解老信客，同情他、敬重他、感激他。 概括信客的为人：任劳任怨、恪尽职守、诚信无私、洁身自好、待人宽容、善良厚道。 点拨：做此题要整体把握课文内容，从信客的事迹中概括其为人。 本文语言的特点：①质朴而典雅；②精辟而又畅达。点拨：不同的语言风格，是由不同的题材、作者的个性气质及不同的语言习惯而决定的。 示例：数十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。点拨：本题实际上是要概述信客的生平事迹和品质，对碑文体例则不作要求。概述时一定要注意言简意赅。 二、 三、 完成《典中点》上的习题 从“周幽王烽火戏诸侯”到“竹信”；从“漂流瓶”到“人类历史上第一份电报”——“上帝创造了何等的奇迹”，通信技术借助现代科技飞速发展。 而在20世纪初期的我国乡间，对外通信往来则主要依靠“信客”。很长一段时间里，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨的《信客》就向我们讲述一段信客的故事。 散文 信 客 10 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 5. 相关资料 6. 检查预习 7. 听读课文 9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 13. 本课突出艺术特色归纳 14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解 4. 文体知识 8. 整体感知 12. 本课主旨 16. 课后作业布置 3. 树立诚信为本的做人理念，培养待人宽容、 任劳任怨等品质。 1. 把握文章脉络，理解思想内容。 2. 揣摩典雅而又精辟的语言。 （重点） （重点） 来自《点拨》 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、学者、散文家，被授予“国家级突出贡献专家”的荣誉称号。作品有《文化苦旅》《千年一叹》《山居笔记》《借我一生》《戏剧理论史稿》等。《文化苦旅》是余秋雨的第一部散文合集，全书的主题是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生真谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。 来自《点拨》 作者的故乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了“信客”这种特殊的职业。作者从小就听人家讲家乡的信客，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写此篇文章以记之。 来自《点拨》 散文的思路是作者表达思想的路径或脉络。通俗点讲就是文章的开头部分写了什么，为什么要写这些，目的是什么，中间是怎样过渡的，结尾又是怎样结束的，为什么要这样结尾。所谓的理清文章思路，就是