《苏教版 语文九年级上册》第16课 陈涉世家.pptVIP

1.【难点探究】作者是如何运用人物个性化的语言来刻画 人物形象的？ 部分来自《点拨》 【答案】作者在刻画陈胜时，善于运用个性化的语言表现其思想性格。“苟富贵，无相忘”表明陈胜有改变现状、摆脱贫困的愿望和有福同享的思想;“燕雀安知鸿鹄之志哉”表明陈胜怀有远大的志向、非凡的抱负；“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎”充分表明了陈胜有清醒的头脑、宽广的胸襟、朴素的爱国情怀和为天 部分来自《点拨》 下置生死于不顾的可贵品质；“王侯将相宁有种乎”一句则道出了千百万贫苦人民的心声，激励天下人立雄心壮志，为国为民干出一番事业，体现了陈胜勇做天下主人的英雄气概。 部分来自《点拨》 2.【难点探究】通读课文，结合具体内容分析陈胜是一 个怎样的人。 【答案】本题运用人物形象五分析法。第一，陈胜胸怀大志，有理想和抱负，具有反抗精神。陈胜年轻时“与人佣耕”，对众佣者说：“苟富贵，无相忘。”当众佣者表示不理解时，他又进一步说道：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”说明他当时已有非凡的抱负，有反抗命运的决心。第二，陈胜具有洞察时局的非凡能力。陈胜分析当时的形势说“天 部分来自《点拨》 下苦秦久矣”，说明全国处处都蕴蓄着反抗的力量。他又利用秦始皇的长子扶苏贤而被杀和楚人爱戴项燕这两个敏感的问题，提出了“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”的策略，从而掌握了人心动向。他的这个策略的效果在后来的战斗中得到了证明。第三，陈胜具有卓越的组织才能和领导才能。首先是为起义做舆论准备。先以“置书鱼腹”的方式树立自己的形象，然后以“篝火 部分来自《点拨》 狐鸣”的方式，把自己的形象跟楚国的复兴联系在一起，从而进一步巩固了他在士卒心目中的地位。其次是发动起义。先是协助吴广“并杀两尉”，表现了陈胜的勇敢机智。再用“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”的话来坚定抗争的信念。最后打出复楚的旗号，并“为坛而盟”，一支团结战斗的农民起义军宣告组成。 胜利进军 自立为王 各地响应 陈涉世家 身世抱负：出身低微，少有大志 谋划起义 起义原因 直接原因：失期，法皆斩 根本原因：天下苦秦久矣 形势分析 策略谋划 扶苏贤明却被杀 项燕爱士卒却不知生死 扎自称公子扶苏、项燕，为天下唱 并杀两尉 召令徒属 为坛而盟 发动起义 起义成功 本文以陈胜、吴广的活动为线索，生动地再现了我国历史上第一次大规模农民起义的发生、发展过程，生动地塑造了陈胜这一农民起义领导者和组织者的光辉形象，表达了对这一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的农民起义的肯定。 1.运用对话描写刻画人物形象。第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；第二段陈胜与吴广策划时的对话，反映了他们善于谋略的智慧和才能；第三段陈胜与戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。 2.选材详略得当，重点突出。作者选材有详有略。从全篇来看，详写的是起义的准备和发动的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、陈胜自立为王等，详略结合，突出了陈胜发动起义的功劳，塑造出鲜明的人物形象。 3.前后照应，结构严谨。本文比较长，但内容具有一定的完整性。开头写出陈胜有“鸿鹄之志”，为“举大计”埋下伏笔；中间写“举大计”过程，充分体现其胆识；结尾写陈胜自立为王，实现其“鸿鹄之志”。前后照应，结构更显完整。 “燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话充分表现出了陈胜的远大志向，你还知道哪些关于立志或理想的名言？收集3—5句。 1.三军可夺帅，匹夫不可夺志也。 ——孔子 2.不想当元帅的士兵不是好士兵。 ——拿破仑 3.毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的人生。 ——培根 4.生活的理想，就是为了理想而生活。 ——张闻天 一、 这几句话都是掷地有声的千古名言，表现了农民起义领袖陈胜的叛逆性格和勇于与命运抗争的精神。 1.陈胜是一名雇工，为了糊口，迫不得已为他人做工。他要想摆脱这种命运，只得走反抗的道路。这句话反映出陈胜不满于现状，渴求改变命运的心态及对富贵生活的向往。表现出与穷朋友同甘共苦的心愿。 2.陈胜向往富贵的话未能引起其他雇工的共鸣，反而遭到了嘲笑，因此长叹“燕雀安知鸿鹄之志哉”。这一比喻形象地显示了陈胜的个性与抱负。 3.陈胜为了坚定广大戍卒造反的决心和必胜的信心，响亮地提出了这个口号，充分显示出陈胜对封建等级制度的强烈批判和大无畏的精神。 1.死：为……而死。2.亡：逃走。 举：发动。 点拨：“亡”在古汉语中有“逃走”的意思，应与现代汉语中“死亡”的意思区别开来。 3.怪：认为……怪异。4.王：称王。 5.目：注视。6.忿恚：使……恼怒。 7.间：秘密地，暗地里。 次