《苏教版 语文九年级上册》第21课 醉翁亭记.pptVIP

原文：④已而43夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从44也。树林阴翳45，鸣声上下，游人去46而禽鸟乐47也。然而禽鸟知山林之乐48，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐49其乐也。醉能同其乐，醒能述50以文者，太守也。太守谓51谁?庐陵欧阳修也。 不久夕阳落到山顶，人影疏疏落落，太守下山回家，宾客 跟在后面。树林里渐渐昏暗了，鸟雀到处鸣叫，游人离去，鸟雀就欢乐起来。但是鸟雀只知道山林的乐趣，却不懂得人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩欢乐，却不知道太守自有他的乐趣。喝醉了能同大家一起欢乐，酒醒后又能够用文章记述这种乐事的人，是太守。太守是谁?就是庐陵欧阳修。 译文： 43已而：不久。 44从：跟随。 45阴翳：形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。 46去：离开。 47乐：欢乐。 48乐：乐趣。 49乐：以……为乐，意动用法。 50述：记述。 51谓：为，是。 注释： 部分来自《典中点》 1. 课文的主旨句是什么？ 【答案】醉能同其乐。 2. 本文写景按照什么顺序？ 部分来自《典中点》 【答案】（l）写亭的环境：从远到近 （2）写朝暮之景：从早到晚 （3）写四时之景：从春到冬 （4）写宴饮场面：从外到内 部分来自《点拨》 1. 开头对醉翁亭周边环境的描写，有什么作用？ 【答案】①引出本文描写的对象；②点明醉翁亭的地理位置和自然环境；③层层烘托，突出醉翁亭的美，起到了引人入胜的效果。 部分来自《点拨》 2.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之 乐，得之心而寓之酒也”两句在文中起到了什 么作用？ 【答案】从醉翁亭的命名巧妙地引出“乐”字， 自然过渡到抒发胸臆，并以“乐”为主线，把 全篇各部分串联起来，形成统一的整体。 部分来自《点拨》 3. 本段描写山间朝暮、四时之景，采用了什么方式？ 【答案】都采用先分别描写后总收说明的方式。“朝暮之景”分写的是从早到晚的景色，“日出而林霏开，云归而岩穴暝”；总收的是“晦明变化者，山间之朝暮也”。“四时之景”分写的是由春到冬的景色，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”；总收的是“山间之四时也”。 部分来自《点拨》 重点品析第三段 4. 这幅“太守与民同乐图”可以分为几个画面？它们之间是什么关系？ 【答案】 滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。“太守醉”是核心，其余是陪衬。 阅读方法解密 部分来自《点拨》 摘句概括文意法。 阅读中经常会考查对某一部分内容要点的归纳概括。在回答这类题目的时候，可以直接摘取原文中重点的句子或词语进行回答。采用此种方法要注意；必须采用该部分内容的中心语句。解答本题，首先要审清题意，然后，回到文章中，摘录相关语句即可。 部分来自《点拨》 从滁人出游的场面描写中，你能感受到什么？ 为什么先从滁人游写起？?? 【答案】①滁州百姓生活安乐，太平，富足，太 守治理有方，政绩斐然。②滁州人如此兴高采烈 出游是因为生活安定富足，这与太守的励精图治 有关，为写后面的三幅图画作铺垫，引出了下文 的太守醉。 阅读方法解密 部分来自《点拨》 文章次要事或物作用分析法。 文章中次要的事或物是为主要的事或物服务的。这种题型的答题思路为：①回答写次要事或物的表面意图。②引出主要事或物，或为下文写主要的事或物作铺垫。③与主要的事或物形成对比，突出了主要的事或物的……特征。 6. 结合全文，你认为太守欧阳修“醉”的原因 有哪些？ 部分来自《点拨》 【答案】①不胜酒力； ②与民同乐； ③陶醉山水； ④为自己的政绩而陶醉。 重难点小结 部分来自《点拨》 这段写滁人的游乐和太守的宴饮。此段描写由景物转移到人事上。先写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。接着写太守设宴，众宾宴饮之乐。宴席丰盛而充满野趣，众宾起坐喧哗，乐不可支。太守乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更为能与吏民同乐而醉。体现太守与下属关系融洽，也从侧面反映出太守受百姓爱戴， “政通人和”才能有这样的乐。 7.“醉能同其乐”，请你谈谈醉与乐的关系。 部分来自《点拨》 【答案】“醉”与“乐”是统一的。因“乐” 而“醉”，“醉”增其“乐”；“醉”是表象，“乐”是本质，写“醉”正是为了写“乐”。 部分来自《点拨》 【答案】贯穿全文的主线是一个“乐”字。“醉”与 “乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写 “醉”，正是为了写“乐”。作者在破题句“醉翁之 意不在酒，在乎山水之间也”后又补一笔，便借“山 水之乐”明白地道出了全文的主线。下文又承“山水 之乐”稍稍展开，写山中朝暮变化和四时之景，并点 出“乐亦无穷”，使读者渐入佳境。但这种“乐”趣， 1.【难点探究】贯穿全文的主线是什么？这条主线是如何 贯