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试论大学教育中的爱与尊重 　　摘 要：大学教育对社会发展具有举足轻重的作用，如何提高大学教育质量一直是备受关注的话题。文章从大学教育的困境着眼，提出恪守爱与尊重的理念是大学教师发挥正能量、提高教学成效的最基本要素。 　　关键词：大学；爱；尊重 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）02-0047-03 　　收稿日期：2013-06-25 　　作者简介：吴正颖（1979―），女，江苏东台人，苏州科技学院化学生物与材料工程学院副教授，博士，主要从事多孔材料合成与应用研究。 　　一、大学教育的困境 　　“师者，所以传道授业解惑也”。早在一千多年前，韩愈就对教师的职业功能给出了很好的定义，这也是笔者经常用来勉励自己的格言。然而，网上广为流传的学生眼中的现代大学教师却是这样分类：“一流老师靠人格魅力，二流老师靠学术，三流老师靠泄题，四流老师靠作业，五流老师靠点名，末等老师靠不停变换点名方法……”作为一名年轻教师，在对号入座的同时，笔者也在思索现代大学教育中存在的问题。 　　纵观现代的大学教育，有时不是教师不愿意传道授业解惑，而是很多情况下，学生不愿意被传道授业，更无主动提出问题的意愿。在教学交流过程中，也常有教师抱怨，现在的大学生上课经常注意力不集中，或玩手机，或打瞌睡，或交头接耳，或随意走动，更有甚者逃课旷课等等诸如此类。