基于心理契约理论的高职院校教务管理人员职业倦怠应对分析.docVIP

基于心理契约理论的高职院校教务管理人员职业倦怠应对分析 　　摘要：教务管理人员是高职院校教学管理工作开展的中坚力量，但他们由于工作内容相对枯燥，工作强度高，工作压力大、导致往往出现工作积极性不强、职业倦怠感严重等突出问题。本文在通过对心理契约内涵及基本特征的分析，指出在高职院校教学管理中运用心理契约的必要性，提出教务管理人员和学校达成心理契约，建立有效的激励体制，营造完善的上升渠道来提升教务管理人员的积极性，从而保障高职院校教学管理工作高效有序地进行。 　　关键词：心理契约理论；教务管理人员；职业倦怠 　　中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）007-000-01 　　教务管理人员是高职院校教学管理工作开展的中坚力量，发挥着连接教师、学生、学校、二级学院的各个环节，保障着学校各项教学活动的顺利开展。高素质稳定运行的的教务管理人员队伍是学校校教学管理工作有效运行的重要保证，但他们由于工作内容相对枯燥，工作强度高，工作压力大、导致往往出现工作积极性不强、职业倦怠感严重等突出问题。本文在通过对心理契约内涵及特点的分析，指出在高职院校教学管理中运用心理契约的必要性，提出教务管理人员和学校达成心理契约，建立有效的激励体制，营造完善的上升渠道来提升教务管理人员的积极性，从而保障高职院校教学管理工作高效有序地进行。 　　一、心理契约的内涵