[中学联盟]甘肃省庄浪县第四中学人教版高中必修四语文教案：第1课 窦娥冤1.docVIP

人教版高中语文必修四第一单元第一课 《窦娥冤》教学设计 教学目标 了解元杂剧的相关知识。 了解作者关汉卿及其代表作品《窦娥冤》。 理清文章结构，掌握杂剧内容。 正确分析窦娥的形象。 概括杂剧《窦娥冤》的主题。 6、 鉴赏《窦娥冤》的语言特点。 教学重、难点 了解元杂剧的相关知识。 正确分析窦娥的形象。 概括杂剧《窦娥冤》的主题。 教学方法[来源:学科网] 诵读法 鉴赏法 教学课时 三课时 教学用具 秦腔视频 课本 相关资料 教学过程 导入 元朝是中国古代戏曲发展的一段辉煌的时期，杂剧成为当时一种流行的文学样式，涌现出了大批戏曲名家。今天我们一起来学习关汉卿的《窦娥冤》。 目标展示 概括杂剧《窦娥冤》的主题。 2、 鉴赏《窦娥冤》的语言特点。 3、分析“三桩誓愿”。 三、“三桩誓愿”分析。 1、分角色朗读，一男生扮监斩官，一女生扮对白中窦娥，一女生读三桩誓愿。 2、三桩誓愿是如何从时间、空间、地点及监斩官态度来写的？?? 内容 雪溅白练 六月飞雪 亢旱三年 ? 时间 瞬间 一段时间 三年 时间越来越长 地点 法场 荒野 山阳 范围越来越广 监斩官态度 答应 不信（呵斥） 怒喝 态度越来越强烈 3、窦娥发三桩誓愿的目的是什么？ 明确：窦娥发三桩誓愿，是在鸣冤，让世人知道她被迫蒙冤、忍冤。并且表达出了她的愤怒之情。窦娥还希望感动天地，惩治邪恶。被毁灭的过程，就是抗争的过程。 ?4、窦娥许下的三桩誓愿应验了吗？不，只应验了两桩。可现实生活中这反常的情况是不可能实现的。反常是能说明她冤，可这不是封建迷信吗？你如何看待这个问题呢？可否联系已学过的文章来讨论。（学生讨论解决并展示） ? 明确：是迷信。从艺术上看，大胆想象、夸张，属浪漫主义手法，生活中不可能的让它在艺术舞台上实现。 ? 《孔雀东南飞》中“化鸟”，《梁山伯与祝英台》中“化蝶”，都让苦难中的人们悲苦的心理得到一丝慰藉。 5、剧作家为什么要在这折戏的结尾安排“三大奇愿”这样的情节呢？?? 明确： ①.窦娥临刑时发下三桩奇愿，从内容上看，一愿比一愿深刻而强烈，不仅要把自己的冤情昭示世人，而且要感天动地，让人们都知道“这都是官吏每无心正法，使百姓每有口难言”。 ②.这三愿充分揭露了当时社会官吏昏聩，法制腐败，人民蒙受奇冤而又呼告无门的真实情况。它着力表现主人公与社会恶势力“争到头，竞到底”的至死不屈的斗争精神，这种精神甚至产生了超乎自然之上的感动天地的力量。三桩奇愿也是作家社会、政治观点和美好理想的形象体现。 ③.运用浪漫主义艺术创作手法，通过奇特的构思，借助于想象，借助于天地震惊、人神共怒的艺术处理，使现实生活中不可能发生乃至实现的事在艺术舞台上发生并得以应验。 这样的安排和处理，虽违背事物的常见原理，却又合乎人情，从而有力地体现了广大人民伸张人间正义，杀却贪官污吏，洗雪天下冤屈的良好意志与愿望。 文章主题揭示。[来源:Zxxk.Com] 明确：窦娥的悲惨遭遇，揭露了元代社会高利贷盘剥的残酷、社会的混乱、官府的黑暗 赏析课文中的戏剧语言。 1、赏析《滚绣球》说说这曲子运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ 　　明确：这支曲子运用呼告、对比及对偶句、反问句、感叹句、词语反复等，直抒胸臆，高亢激越，酣畅淋漓地表达了主人公的满腔怨恨，体现了古代戏曲的曲词富于抒情性的特点。而且句式整齐，节奏鲜明，具有强烈的表达效果。 2、赏析《快活三》《鲍老儿》二曲。 　　明确：这两支曲子连用四个“念窦娥”，一写无辜获罪，二写身首异处，三写身世孤苦，四写婆媳情深。寥寥数语，百感交集，哀伤不尽，备感凄怆，刻画出窦娥与婆婆死别时的悲痛心情。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 　　总结：本文体现了戏剧“本色派”的特点，即语言通俗自然，朴实生动，符合剧中人物身份和个性，能为展开剧情和刻画人物性格服务。课文中的曲词都不事雕琢，感情真切，质朴无华，精练优美，浅显而见深邃。 小结 作业布置 学习本课后，你体会最深的有哪些？写一篇剧评。 参考题目：《谈窦娥形象及其社会意义》 《评窦娥冤的情节结构艺术》 背诵《滚绣球》《快活三》。 板书设计 内容 雪溅白练 六月飞雪 亢旱三年[来源:学+科+网Z+X+X+K] ? 时间 瞬间 一段时间 三年 时间越来越长 地点 法场 荒野 山阳 范围越来越广 监斩官态度 答应 不信（呵斥） 怒喝 态度越来越强烈