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中四至中五地理科課程支援教材 板塊構造及自然災害 河流及水的問題 氣候及氣候異常 中四至中五地理科課程支援教材 氣候異常與氣候 議題與主題之串連 此工作紙的重心： 角色扮演 A部份(P.3 – 4) D部份(P.12 – 14) 角色扮演的目的： 讓學生切身處地去思想某些問題 從不同角度去思考問題 鼓勵學生搜集資料 單向教授資料比較沉悶 透過準備角色扮演令學生閱讀這些資料 A部份：全球增溫帶來的影響 目的：資料搜集 i)瀏覽下列網址：/oar/globalwarming.nsf/content/index.htm ii)由圖書館中尋找書本資料 iii) 分別以環保專家 、中國農夫及住在荷蘭阿姆斯特丹的居民 的角度去看全球增溫帶來的影響 D部份：打擊全球增溫問題 高峰會議 目的：透過準備角色扮演而令學生閱讀 資料 根據以上資料，以不同的角色提供解決方法： 聯合國官員 美國總統 中華人民共和國總書記 欠發達國家的領袖 英國一間環保顧問公司代表 事前準備 分組 給予學生有足夠的時間去搜集資料 協助學生如何搜集資料 討論時 提醒學生討論問題的重心和他們所扮演的角色 巡視學生的情況 給予學生發表意見的機會 發表完後 老師作出總結 應糾正學生的錯誤概念及思想 老師應指出問題的矛盾性及帶出這議題的價值觀來 * * 何謂正常溫度？ 各地區有何差異？ 以哈爾濱、青島、香港和吉隆坡的氣候差異去解釋溫度與緯度的關係 人類活動是否引致全球增溫的主要因素？ 有什麼方法能減少這問題帶來的影響？ 引言：甚麼是全球增溫？有甚麼影響？ 從不同角度去思考問題 l??