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《基于C#的Windows应用程序设计》课程教学探讨 　　【摘 要】编程是计算机学科的基本技能，本文分析了《基于C#的Windows应用程序设计》课程教学过程中存在的问题，从教学方法、评价系体等方面，探讨提高教学效果的方法和途径。 　　【关键词】Windows应用程序；C#；教学 　　Discussing of Teaching about The Course of Windows application design Based on C# 　　QIAO Ming-zhong 　　（Changzhou Institute of Light Industry technology， Changzhou Jiangsu， 213164） 　　【Abstract】programming is basic skills in computer science ， this paper analyzes “Windows Application Design based on C#” course teaching process problems， discusses the methods and approaches. to improve teaching effectiveness from teaching methods， evaluation system， etc. 　　【Key words】Windows applications； C #； teaching 　　0 引言 　　Windows应用程序在Windows平台上可以运行的程序，以其界面简洁直观，易于使用而受到软件开发人员的欢迎。Windows应用程序可采用多种计算机语言作为开发工具，如C++，Delphi，VB，C#等，其中C#是基于.NET平台的面向对象的编程语言，综合了VB简单的可视化和C++运行效率高的特点，可以编译成跨平台，跨语言的代码，它避免了C语言指针和多重继承，具有简单、灵活、功能强大等特性，以软件工程作为规范，使用它能够快速、高效地开发各种基于网络数据库的软件，因而成为开发Windows应用程序语言首选语言。许多高校都开设了《基于C#的Windows应用程序设计》课程，作为计算机专业的一门专业核心课程，它要求学生能够理解和把握.NET框架，可以用面向对象的思想进行应用程序开发。 　　1 教学中存在的问题 　　《基于C#的Windows应用程序设计》课程目标是要培养学生的程序设计能力，即利用编程语言分析问题和解决问题的能力。然而，该课程教学中普遍存在以下问题： 　　1.1 学习目标不明确，缺乏自觉性和主动性 　　许多学生不能主动学习，很多操作只能知其然，而不能知其所以然，编程时满足于代码和操作步骤完整的事例，一旦遇到了新问题，就不知道该怎么办。 　　1.2 重视语法教学和理论，实践教学比例很小 　　本课程理论性和实践性都很强，内容琐碎，知识量大，要完成一个一般的软件项目必须有多个课时，即使安排行72课时，学生能把基本理论和方法掌握已属不易，在有限的时间内，教师只能把重点放在语法教学和理论上。实践操作的不足严重影响学习效果。 　　1.3 内容抽象，综合性强 　　C#作为一种面向对象的编程语言，它涉及到很多抽象的概念，如类、继承、封装、重写、接口、委托、框架等。一般项目都有多个窗体，涉及大量的控件、属性、事件、方法，用到数据库的软件项目就更为复杂，如果不能熟练掌握基础知识，要独自完成一个项目难度很大。 　　1.4 没有掌握正确的调试方法 　　调试是编程的基本技能之一。程序编写完成后，一般都可能有几处，十几处甚至更多的错误，但他们中的许多错误都是相关联的，一处错误纠正了，往往很多错误都会随之消失。许多学生没有熟练掌握程序调试方法，看到有一堆编译错误产生恐惧，不知道如何来排除，也没有信心继续下去，慢慢地完全失去了学习的兴趣。无论编译错误或逻辑错误，只须定位到出错位置，认真分析，反复几次，基本可以解决。 　　2 改进教学的措施 　　2.1 激发学生的学习兴趣 　　本课程刚开始时，演示一些简单有趣，学生易上手的小程序，如打字母游戏程序、计时器程序等，调动学生的积极性，并把基本理论和操作方法融于其中，使学生在轻松愉快的气氛中接受这方面的知识。当学生有一定的基础，引导他们一步一步来完成一些稍大的项目，如电子相册、学生信息管理系统等与日常生密切相关生的项目。兴趣是最好的老师，有了兴趣，任何知识都变得简单，学生会主动查阅资料和解决问题。在兴趣培养过程中，老师的不仅要检查学生是否完成指定的任务，但要关注完成的过程，逐步使学生达到举一反三的效果。 　　2.2 采用实用高效的教学方法 　　教学中应遵循“以学生