第24回日本語教育実践講座日本語教師に必要な知識とは.pptVIP

第24回日本語教育実践講座　日本語教師に必要な知識とは？　－日本語教育能力検定試験を通して－ 　　　　　　　　　　　2008.1.5(土)13:30～16:30 　　　　　　　　　　　於：義守大学推広教育中心 山崎　恵（姫路獨協大学） 本日の予定 講義（１３：３０～１４：３０） １．新シラバスによる検定試験の出題範囲 ２．出題傾向（2003年度以降） 　　　　＜休憩（１４：３０～１５：００）＞ 演習（１５：００～１６：００） １．不適切な例文探し ２．適切な例文作り 　　　　＜質疑応答（１６：００～１６：３０）＞ 日本語教育能力検定試験について 実施者　（財）日本国際教育支援協会 　　　　　　http://www.jees.or.jp/jltct/index.htm 実施要項 　　受験資格：特に制限無し 　　試験の水準：日本語教育の専門家として必要とされる基礎的?基本的な知 　　　　　　　　　　識?能力 　　試験の構成：試験Ⅰ、試験Ⅱ（聴解）、試験Ⅲ 　　出題範囲：「社会?文化?地域」「言語と社会」「言語と心理」「言語と教育」「言　　　 　　　　　　　　　語一般」の５区分 　　実施結果の概要：2007年→応募者数6,374人、受験者数5,317人、 　　　　　　　　　　　　　　　　　合格者数1,126人 　　　　　　　　　　　2008年→応募者数5,837人、受験者数4,793人、 　　　　　　　　　　　　　　　　　合格者数981人 　 出題傾向(2003年度以降） 暗記問題からその場で考えさせる問題へ 多様な知識をもとに思考能力や創造能力を問う問題 (例)ある言語の母語話者の誤用について検討していく形式 １　社会?文化?地域 海外の日本語教育事情/日本国内の外国人住民について/JSL児童生徒の問題 2006年度 　　戦中の台湾における日本語教育/戦中の朝鮮における日本語教育/定住外国人の人権/外国人研修制度/外国人住民への日本語学習支援/子どもの文化間移動における母語の役割/外国籍の子どもへの教育と政策的位置づけ/オーストラリアの言語教育政策/1990年の入管法の改正 具体的な問題例① 【2006年度試験Ⅰ問題19】 ★次の文章を読み、下の問い（問１～３）に答えよ。 　　日清戦争後、下関条約が締結されたのは、（ア）年であった。その後、台湾で「国 　語」の名のもとに、（イ）の第一年次から日本語教育が行われる制度が確立したの 　は、わずか3年後のことである。一方、日本で「小学校令」のもとに教科目としての 　「国語」が登場したのは1900年のことであった。さらに、日本政府が設置した「国語 　調査委員会」の決議事項として、これから選定すべきものとして（ウ）という言葉が 　初めて登場したのは1902年のことであった。 問１　文章中の（ア）に入れるのに適当なものを、次の１～４の中から一つ選べ。 　　　１　1895　２　1898　３　1904　４　1910 問２　文章中の（イ）に入れるのに最も適当なものを、次の１～４の中から一つ選べ。 　　　１　初等教育　２　中等教育　３　高等教育　４　大学教育 問３　文章中の(ウ)に入れるのに最も適当なものを、次の１～４の中から一つ選べ。 　　　１　日本語　２　公用語　３　標準語　４　共通語 ２　言語と社会 ステレオタイプ/アイデンティティ/トレランス/パラ言語/コミュニケーションモデル/文化概念（高文脈文化?低文脈文化）/エスノセントリズム/オリエンタリズム/文化相対主義などをキーワードとする内容 2006年度 　方言（地域方言?社会方言）と共通語の違いについて/協調の原理/敬語の誤用について 具体的な問題例② 【2006年度試験Ⅲ問題12より】 ★次の文章を読み、下の問いに答えよ。 　　(略）敬語の誤用と一口にいっても、さまざまなタイプが存在している。次の例文①～④（カッコ内の数字は「気になる」 　と回答した人の割合）は『平成7年度　国語に関する世論調査』（文化庁）の結果の一部である。 　　①　先生、こちらでお待ちしてください　　　(55.6%) 　　②　お客様が申されました　　　　　　　　　 (41.4%) 　　③　お客様はお帰りになられました　　　　(23.6%) 　　④　先生がおっしゃられたように　　　　　　(24.5%) 　①～④の例文は、それぞれ問題を含む例文だが、「気になる」と回答した人の割合が異なる。数値の低い例文は許容さ 　れる傾向にあるものとして、数値の高いものは許容されにくいものとして考えることができる。①②は（イ）という問題を含 　む例文で、③④は（ウ）という問題を含む例文である。②については、単純に（イ）という問題を含む例文だけではなく、さ 　らに（エ