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在高三班级管理中的几点感悟 　　班主任工作是辛苦的，高三班主任工作更是辛苦！一个高中班主任影响着一个班级几十个学生的前途和命运；作为一个有责任心的班主任，倍感压力的巨大，同时也倍感责任的崇高。这些年我所带的班级在高考中取得了很好的成绩，现就我在高三班级管理中的几点做法、体会和感悟，与大家分享。 　　首先：班主任必须要有强烈的责任意识。 　　众所周知，班主任工作很烦杂、很劳累、很辛苦，但一旦接受就意味着一份沉甸甸的责任，这份责任来自于学生、家长、学校和社会，同时也来自于教师职业道德对自己的最基本的要求，因此必须主动、积极地承担起这份责任。不怕苦、不怕累，早上早自习上课前就要到校，看看有没有学生迟到，晚上晚自习下课后，还到学生寝室检查学生就寝纪律后才能离校。自习多守，课间多看，课后多查。有耐心，有恒心，有决心。十分付出不一定有十分回报，但我坚信：付出得越多，回报不会太少。 　　其次：建立、完善严密合理的班级管理制度。 　　无规矩不成方圆，国有国法，家有家规。一个班级就是一个集体，一个未成年人占绝大多数，自控能力较差的班级，更离不开制度的约束。从某种意义上说，班规校纪就是约束学生，教育学生，规范学生的一把尺子。试想没有这把度量学生行为的尺子，他们的行为就不能受到很好的规范和约束，势必出现许多偏差，所以必须建立完善严密合理的班级管理制度。学生对班规校纪也有一个感悟理解认可并接纳的过程，不可能一躇而就，因此要逐步地建立并不断地完善这些制度，把班规校纪分散在适当的时候，灌输给学生。不断地灌输，不断地完善，并不断地强调与强化，使学生真正理解认同并接纳这些制度，使制度深入人心，才不会成为一纸空文。另外，一定要尽量把制度制定在学生违反的前面。当然班规必须服从校纪，建立了完善严密合理的班级管理制度后，一个班级就有了度量学生的尺子，班级才能趋于稳定。 　　第三：建立学生成长档案，重视学校教育和家庭教育的紧密结合 　　自分科以来，每位学生建立一份成长档案。一式三份，家长一份，学生本人一份，班主任保存一份，主要将每位学生历次考试成绩及名次记录下来。一次两次考试可能看不出问题，但考试次数多了，学生的成绩发展变化趋势将一目了然。对某一时间段学生名次下滑较多，甚至出现连续下滑趋势，必将引起高度重视，立即采取措施。比如找学生谈心，帮助学生查找成绩下滑原因，必要时家访了解家庭情况，请家长共同配合教育等，不让学生成绩继续下滑。事实上，靠这种方式，挽救了班上不少学生。成绩下滑必有原因，发现得越早，措施采取得越及时、越得当，效果越好。 　　如班上高考第一名，全校理科第十名的一个女生，分班成绩接近年级两百名，后来进步到前一百名，但有段时间，成绩连续下滑，甚至滑出两百名以外，引起我的高度重视。我找她谈心，帮她查找并分析原因，得知主要原因是她和我班一男生有早恋的倾向。我耐心地给他们讲明早恋的危害，疏导他们的思想，请家长配合教育。他们俩终于认识到早恋对自己学习确实有很大的危害，并主动向我保证，不再在这方面分心。后来都刻苦地学习，高考中都考出了优异成绩，女生被西南政法大学国际经济与贸易专业录取，男生也被西南科技大学录取。我想要是不及时发现并采取挽救措施，也许他们俩都不会踏入如此理想的大学。 　　家庭教育是非常重要的教育资源。因此我将家长团结起来，重视学校教育与家庭教育的紧密结合，这样会比单方面的学校教育效果好得多。 　　第四：注重学生思想鼓动和班级氛围营造 　　引导帮助学生树立明确的合理的奋斗目标，树立正确的积极向上的价值观人生观，让每位学生都有奋斗的方向和动力。不断地鼓励学生朝着自己的目标去努力、去奋斗。做学生的工作主要就是做思想的工作，把学生的积极性主动性调动起来，将要我学转化为我要学。学生的潜力是无限的，关键看我们帮助他们激发了多少。激发学生潜力的方式很多，而营造班级氛围就是一种不错的好方式。教室就是我们的阵地，我们可以将自己最想说的话，在每个阶段最需要说的话制成标语张贴于教室。比如高一时围绕高一是基础这个主题营造班级氛围，高二时围绕高二是关键这个主题营造班级氛围，高三营造氛围就得具有鼓动性，甚至可以让他们憧憬假想高考后成功的美好感受等。还可以将每周最想对学生说的话或者是本周的主题写在黑板侧面，一周一换。这样不断地鼓动激励学生，让学生在积极奋进的氛围中学习。每学期期末，我都会发奖，虽然在我们看来一张奖状算不了什么，但是对学生来说，是对他们刻苦努力取得成绩的肯定，是他们回家给父母汇报的依据。优秀的发，进步大的发，表现好的发，反正能发则发，找理由发。这样让每位学生几乎都有获奖的机会，自然每位学生都有奋斗的动力。到高三考试次数比较频繁，每次考试后将进入年级100名学生名单和进入年级250名学生名单以红榜形式张贴出来。100名是为一本上线做准备，25