大连市中小学体育教师运动技能现状的研究.docVIP

大连市中小学体育教师运动技能现状的研究 　　摘要：文章对大连市中小学体育教师运动技能进行测试与分析，运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等科学方法，以大连市甘井子区体育教师为调查对象，旨在找出大连市体育教师在专业技能上存在的优势和不足。统计结果表明：前三名是北片，辛革，东片；北片100M个别差异性最大；红旗武术个别差异性最大；中片技巧个别差异性最大；北片、中片广播操个别差异性最大；西片队列个别差异性最大。 　　关键词：大连市 　　中小学运动技能 　　中图分类号：G812 文献标识码：A 文章编号：1004―5643（2013）10―0075―03 　　1 前言 　　目前体育教师养成和成长中始终占主导地位的是“运动技能专业化”价值取向，人们评价一位体育教师是否“专业”，主要就是看其自身是否具有或曾经具有相对较高的运动技术技能水平。同时，体育教师又是学生学习的榜样，对学生学习兴趣、运动技能的掌握起到关键性的作用。 　　因此，体育教师运动技能的提高和保持是非常重要的。但是目前中小学体育教师在这方面面临着多重挑战，例如，繁忙的工作无时间锻炼；无地方锻炼；没有多余的体能进行锻炼等等。直接导致体育教师运动技能能力的整体下滑，甚至有的体育教师在专业项目上做不了教学动作示范，直接影响学生的学习效率和体育教师的自信心。 　　所以，在大连市构建强大的师资力量背景下，对中小学体育教师运动技能现状的研究是非常有必要的，更为教育领导者制定体育师资力量未来的发展提供理论和实践上的依据。 　　2 研究对象与方法 　　2.1 研究对象 　　本文以体育教师的运动技能为研究对象，把大连市甘井子区中小学体育教师按教学范围分成8个组，分别是北片，西片，东片，大连湾，红旗，中片，辛寨子和革镇堡简称辛革，营城子。测试项目分别为100米、武术、技巧、健美操、广播操、队列，除广播操和队列各5分外，其余每个项目10分，总分50分，针对测试的各项成绩进行统计与分析。 　　2.2 研究方法 　　2.2.1 数理统计法 　　通过查阅大量关于体育教师运动技能的文献，为本文提供了理论依据。 　　2.2.2 数理统计法 　　采用Excel软件对所有测试数据进行整理、汇总和统计。 　　2.2.3 逻辑分析法 　　通过对统计后数据的分析，反映体育教师运动技能的优势与不足。 　　3 研究结果与分析 　　3.1 各组体育教师运动技能成绩名次分布 　　注：各项成绩为平均值；口为单项名次。 　　从表1可以看出，总分从高到低依次是42.08、42.03、41.87、41.54、40.76、39.62、39.47、39.28，因此，名次第一至第八的顺序是北片、辛革、东片、红旗、中片、大连湾、西片、营城子；从差值上看，辛革、东片、红旗都具有明显争夺第一名的潜力。 　　3.2 各组体育教师100M成绩分析 　　从表2可以看出，8组中最高分都是10分，最低分中最少的是3分、最多的是8.5分，因此，差值不一，分别是7、6.2、6.2、3.9、3.5、3.5、3.4、1.5，所以，差值名次第一至第六的顺序是北片、东片=中片、大连湾、辛革=西片、营城子、红旗。从差值的大小可以说明，差值越大，同组中体育教师的100M的能力个别差异就越大，所以，北片中体育教师100米的个别差异最大，红旗体育教师100M能力个别差异最小。 　　3.3 各组体育教师武术成绩分析 　　从表3可以看出，8个组中最高分是9.8分，最低分中最低的是7分、最高的是7.3分，因此，差值分别是1.9、2.8、2.2、1.9、1.8、1.5、1.4、1.1，所以，差值名次是红旗、中片、西片=辛革、北片、营城子、东片、大连湾。因为，差值越大同组中体育教师的武术能力的个别差异性就越大，所以，红旗体育教师武术的个别差异性最大，大连湾的体育教师武术能力的个别差异性最小。 　　3.4 各组体育教师技巧成绩分析 　　从表4可以看出，8个组中最高分是9.6分，最低分中最低的是5.9分、最高的是7.1分，因此，差值分别是3.7、3.5、2.9、2.7、2.5、2.5、2.1、2。所以，差值名次是中片、营城子、大连湾、西片、北片=红旗、辛革、东片。因为，差值越大同组体育教师技巧能力的个别差异性就越大，所以，中片体育教师技巧的个别差异性最大，东片体育教师技巧能力的个别差异性最小。 　　3.5 各组体育教师广播操成绩分析 　　从表5可以看出，8个组中最高分是4.9分，最低分中最低的是2.5分、最高的是4.2分，因此，差值分别是2.4、2.4、1.6、1.4、1.2、1、0.9、0.6。所以，差值名次是北片=中片、西片、大连湾、红旗、营城子、东片、辛革、。因为，差值越大同组体育教师广播操能力的个别差异性就越大