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如何让中学生对语文课堂激情满怀 　　摘要：本文分析当前中学语文课堂教学中教师存在的一些不良现象，并从教师的人格魅力，课前备课，课上情感等方面论述让中学生对语文课堂激情满怀的主要策略。 　　关键词：中学生； 语文课堂；激情满怀；策略 　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）04-0130-02 　　中学语文课堂教学是一个非常复杂的教学过程，由于中学语文教学内容繁多，为了能按时完成语文教学任务，很多中学语文教师在语文课堂教学过程中，每节课几乎都是从头到尾，滔滔不绝地为教学而教学，为输灌知识而输灌知识。这样一来，许多中学语文教师就变成了知识的搬运工，循环往复的课堂教学使广大中学语文教师身心疲惫，沦为了只是按照固有程序机械运行的毫无思想，缺乏创新意识的教书匠。在这种单调乏味的课堂教学中，许多中学语文教师体验不到自己职业生活的快乐，幸福，更感受不到自我生命价值和意义的实现。同时，在这样单调的课堂教学中，学生也体验不到学习的快乐，更享受不到学习语文无穷无尽的乐趣。 　　那么，在中学语文课堂教学中，如何让语文课堂更丰富多彩，更有活力，更富有情感魅力，让学生愿意听，乐意学，由被动学，转变为主动学呢？ 　　1以高尚的人格魅力去赢得学生对语文课堂的欢心 　　对于一个老师而言，如果想让学生喜欢自己的功课，首先就要让学生喜欢自己，用现代的网络流行语来说，那就是让自己成为学生的粉丝。人们常说爱屋及乌。一个学生如果他喜欢那个老师，他一定会更加关注那个老师的课，一定想方设法把那一门功课学好，以便引起老师的关注。 　　一个教师如果想让自己成为学生的粉丝，教师本身要先具有高尚的人格魅力。一个教师的人格魅力指的就是一个老师的知识、能力、工作态度、工作责任心、为人处事等等能赢得了学生的高度认可。如果你是一个知识丰富，工作能力强，责任心大；一个有爱心、诚实、善良、富有同情心；一个不让爱生如子这句话仅仅是口头语；一个真爱学生，并且学生能体会到你的真心关爱的人。那么你一定是一个非常受学生欢迎的老师。特别是初中、高中这一阶段的学生，他们已经有较强的判断能力，你的一举一动，一言一语，都会在学生当中产生巨大的影响力。如果你对工作不负责任，对学生冷漠，缺乏同情心等等，这些，都会影响你在学生心目中的形象，同时也影响学生对你所教的那门功课的学习态度。所以老师要用自己的人格魅力，去赢得学生的尊重和喜爱，让学生爱屋及乌，主动参与到你的课堂来，你的课堂自然就活起来了。 　　2以缜密的思维备好每一节课 　　备课是上课的先导，要想在高中语文课堂上熟练地驾驭教材，发展学生的思维，培养学生的语文能力，教师在课前一定要认真备好课。语文教师在备课时要做到以下几点： 　　2.1认真钻研教材，深刻领悟课文内容主旨。 　　语文课备课时，要静下心来，认真反复地读课文，像教学生读书一样，划词语、划句子、作批注，整体感悟，深刻领会作者写作主旨，读出自己的感受。语文课是人文性、思想性很强的一门学科，要教育别人，必须首先打动自己。教育学生学语文要有独特的感悟，我们教师自己必须有独特的感悟，自己若没有感悟，也就不可能去打动别人。 　　2.2精心规划学习内容，准确选择教学目标。 　　对于一节语文课，确定教学目标是十分重要的，因为它指出了教学的主攻方向，规定了本节课教学活动的归宿。中学语文课内容比较繁多，上课时不必面面俱到，关键在于精，能做到一节课一得就行了。但是，在教学过程中，我们不难发现，有些语文老师，经常自己都找不到本节课的目标是什么，所以上课时就失去了方向性，这里讲一点，那里讲一点，只求多，不求精，结果一节课下来，自己讲了什么，学生学到了什么，都不清楚。所以确定好每一节课的教学目标，才能让学生才找到听课的方向。 　　2.3深入研读学生，努力选择切合实际的教学方法。 　　研读学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。在深入了解学生的基础上，依据课程标准的要求和照顾大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施。根据学生的程度不同，备课时问题的设计要有梯度，设计恰当的问题，提问适当的学生，要使每个学生都能感到老师对自己的关怀和自己在学习上的进步。只有遵循学生的年龄特点及班级学生性格特点，把握他们的认知特点，真正了解学生，才能备好课每一节课。 　　3以昂扬的激情驾驭每一节课 　　语文课堂是教师与学生面对面的语言交流，是教师授予学生知识的最佳捷径。教师在语文课堂上是否有激情，直接影响到学生学生听课的精神状态及学生学习语文的激情，从而影响到学生对语文知识的吸收。因此教师在授语文课时要做到以下两点： 　　3.1声音要洪亮，吐字要准确，语言要优美生动。 　　在语文课堂教