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实践新课程标准，教好新版高中 　　摘要：加强对学生进行综合语言能力的训练，进而培养其观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 　　关键词：转变教育观念；调整教学方法；高中 　　中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）07-0124-02 　　《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》在教学理念、课程目标以及教学内容、策略、手段、评价等方面进行了较大的改革和创新，为基础英语教学改革指明了方向。它要求教师将课改的重点落实在对旧的教育理念的更新和教学方法的改进上，突出学生的主体作用，激发和培养学生学习的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，力求使学生学习方式达到多样化，体现贯彻落实素质教育思想，加强对学生进行综合语言能力的训练，进而培养其观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 　　但是，目前中学英语教学仍然或多或少地存在教学理念落后、教学方法单一、课堂活动简单的情况。这样的教学过分强调教师的主导性，忽视学生的主体性；过分重视语言重视的传授，片面强调繁琐的机械练习，没有给学生留有主动思维的空间，忽视对学生能力的培养，尤其是忽视了对学生独立思考、积极思维、分析和解决问题能力以及创新精神的培养。为了扭转这样的被动局面，教师应不断更新教育思想、调整教学方法，尽可能使每节课以及每一环节都能体现新课程标准的要求。 　　1.转变教育观念，创设满足新课程标准要求的英语教学氛围，版主学生简历学习的成就感和自信心 　　作为教育工作者，我们应该改变过去那种教师包揽一切的思想观念，让学生自觉、主动地去学习；承认学生间的差异，允许他们有不同的想法，鼓励他们敢于质疑、提问、挑战权威；具备基本的纠错策略，改变有错必纠的陈旧观念，对学生所犯的错误应具有高度地包容心。力争创设思维活跃、畅所欲言的民主、和谐、宽松的环境氛围，让英语课程课堂真正成为学生提高素养的空间。 　　1.1 课堂上教师应相信每位学生，充分调动他们参与教学活动的热情，激发和培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆实践；注重过程评价，培养和激发学生的积极性和自信心。经常使用very good！Excellent！Well done！Trust yourself！Never give up！Keep up your courage！Try， please.Try your best.Dont be afraid / shy .等激励性话语，并鼓励学生大胆地表现自己。教师应不失时机地对学生给予肯定、鼓励的评价，增强他们的自信心，尊重他们的自尊心；对于出现错误的同学，不马上说：No， you are wrong .而是说：Than was a little better ，but…Nezrly right ， but youd better…Please think it over and try again . 或给予一定的暗示及帮助。教师只有以信任和鼓励的态度来对待学生，尊重、理解、宽容他们，坚信他们会取得进步，同时助于给予积极性的评价，学生才能处于更轻松愉悦、更自由开放、更利于主动参与的教学环境中，他们的个性才能得到展现，心智和能力才能得以发展。 　　1.2 新版（2003年版）高中英语教材覆盖了许多符合高中学生特点的题材，例如：文化遗产――Cultural Relics，环境保护――The World Around Us，旅行――Coming places，娱乐――The Silver Screen，The Sound Of The Would，体育――Sports，文学艺术――Art Literature等。在英语课堂教学中，教师应借助这种话题，根据一定的教学内容或语言材料，设置疑点，加强语言信息的刺激，激发学生的学习兴趣，鼓励学生从不同的方面、不同角度进行思维，陶冶情操、拓展视野，开发思维能力、发展个性和提高人文素养。 　　2.不断调整教学方法，采用活动途径，增强学生积极思维及主动参与意识，培养学生语言能力和创新精神 　　教师要力争实现由教师为中心（teacher-centered）向学生为中心（student-centered）的转变，变一言堂为群言堂，帮助学生变死学为活、变学为会学，形成以学生为主体的积极探究、主动思考。主动参与、主动创新任务型的英语教学模式。要实现这一目标，在英语课堂教学中，教师必须优化教学设计，采用灵活多样、新颖别致的教法，通过各种任务型教学活动的设计，充分调动和发挥学生的主体性，帮助学生养成积极，主动学习的良好习惯，引导和激励全体学生主动参与、深入探究，想方设法培养其独立获取知识、创造性运用知识的能力，进而培养其创新意识、创新精神和创新能力。 　　2