情境教学法在小学体育教学中的运用.docVIP

情境教学法在小学体育教学中的运用 　　摘要：健康是革命的本钱，健康的体魄彰显着勃勃的生机，旺盛的生命力。对于青少年而言，拥有健康的身体才能更好地为祖国和人民服务。在现代教育当中，学校也在树立“健康第一”的教学思想，体育工作的加强不容忽视。“教育要从娃娃抓起”，新课程改革，学校尤为注重培养学生的创新能力、动手操作能力以及团结协作的能力，适当的教学方式方法很重要，而情境教学法也就是这样应运而生的，它注重运用生动的情境来引发学生的学习兴趣和学习热情，以期达到事半功倍的教学效果。 　　关键词：情境教学法 小学体育 体育教学 　　中图分类号：G420 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.163 　　新课程改革，旨在摒弃传统教学模式，“以人为本”的理念日益被重视。在小学教学中，引发学生的学习兴趣和激情尤为关键，兴趣是一切学习的开始。情境教学法，通过一些情境和场景的创设来激发学生的学习热情，将晦涩难懂的知识通过更为生动形象的方式传达给学生，让学生在娱乐中学习，提高学生学习的主动性和积极性。 　　1 情境教学法的定义 　　情境教学法以基本的教学教材为基础，为了达到一定的教学目标，创设或者引入与教学内容相关联的一些比较具体、生动的气氛或情境，以此来激发学生浓厚的学习兴趣，从情感上来引发他们的一些体验，借助情境的创设来帮助学生更加迅速而又正确的理解教学中所要表达的内容，以此来提高效率，也让学生在更加轻松的环境当中来学习和记忆。情境教学法，利用人们对具体场景、画面记忆的深刻性来加强学生对教学内容的理解和记忆，这种教学方式，不仅生动有趣而且也有利于加强师生间的互动，寓教于乐。 　　2 情境教学法运用于小学体育教学的必要性 　　小学生年龄小，理解能力有限，身体正处于发育成长期，各项身体机能也并不完善，但是他们对于身体活动也有强烈的需求，各式各样的体育活动对这时的他们都具有极大的吸引力，他们对新鲜事物的好奇心会促使他们去接触、去摸索。他们对新颖的事物有兴趣但可能并不持久，这时就需要教师的正确引导，小学生对于具体画面和场景的记忆能力不容忽视，在教学当中，教师运用一些场景的设定可以来吸引他们的注意，加强他们的理解，这种方式如今在小学体育教学当中也发挥着重要的作用。 　　小学生在学习体育课程时，往往会因为一些条件的制约无法亲身体验各项运动而感觉到枯燥乏味或者是因为练习体育项目时的苦与累而对其产生排斥，一个体育动作如果不做标准，不仅有碍观赏而且对身体也可能会造成极大的伤害，尤其是还处在身体成长期的小学生。但是如果教师在教授课程时懂得运用创设一些比较贴近生活的不同的情境来激发学生对体育项目的兴趣，提高他们的积极性，那对于教学也必是有益无害，学生在学习各种运动项目的同时也会对运动产生更加浓厚的兴趣，在积极运动、锻炼的同时也会更加理解体育的真谛。 　　3 情境教学法运用于小学体育教学的意义 　　随着新课程改革的深入，体育教学不仅要注重教会、教好、还要注重教懂、教乐，这也是未来体育教学以及其他学科教学实践的发展方向。一切从实际出发，因材施教，现代素质教育中，体育课程的教授也在“快乐体育”和“终身体育”的思潮中受到极大的影响。 　　正因如此，将情境教学法运用于小学体育教学当中有着非常重要的意义，它有益于培养学生的思考质疑的能力以及创造性思维的发展，教师可以通过场地的布置、器材的摆放以及所设立的场景来考验学生对于各项体育项目的了解程度，让学生自己来发现并且提出疑问。它对于提高学生的学习积极性有一定的作用，教师可以通过设置一些游戏和小竞赛来提高学生的注意，在教学中还可以通过歌曲或者舞蹈来增加学习的趣味性，让学习的氛围变得轻松有趣，让学生喜于上课，能够在课堂上吸收到体育知识，加强体育锻炼观念的同时也能坚持健身以保持健康的体魄。 　　除此之外，情境教学法还有益于消除学生的运动恐惧，并且加强对学生审美情趣的培养，有许多体育项目本身就是健美的一种方式，大家在观看许多运动比赛的时候其实就是一个审美的过程。教学时，老师可以通过播放一些体育运动竞赛的视频来让学生更好的理解体育，运动员矫捷的身姿、娴熟而优美的动作可以激发学生对运动项目的兴趣，消除对运动的恐惧的同时也获得一种审美的享受，许多运动例如体操、花样滑冰本身就可以说是一种艺术。情境教学，让学生在教学中获得乐趣，在教学中获得美的享受。 　　4 情境教学法如何运用于小学体育教学中 　　情境的设立要贴近学生的生活，符合当下现实，要从学生的生活、学习经验为出发点，还要考虑到学生对于新鲜、新颖事物的好奇心。情境的引入要合理，创设要尽量注重形象生动、将趣味、游戏和生活化融为一体，激发学生的学习热情。在实践当中，具体的操作可以分解为先是老师创设或者引入情境，