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我眼中的小学语文课 　　摘 要：在小学语文课教学中，笔者认为教师应把握学生特征及教材的特点进行教学。本文将从备课、教学艺术、板书设计等方面方面展开研究，培养学生兴趣，真正让学生在语文课堂中感受到快乐，收获知识。 　　关键词：新课程；语文课；教学策略 　　《语文课程标准》中明确提出，语文课程理念：1.全面提高学生的语文素养；2.正确把握语文教育的特点；3.积极倡导合作、合作、探究的学习方式；4.努力建设开放而有活力的语文课程。其中还明确提出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。它不仅要考虑语文自身的特点，更要遵循学生身心发展规律，强调学生的主体地位，参与语文学习的过程，使学生在学习语文知识的同时，自身的情感态度与价值观也得到发展。所以，新课程下的语文不在是传统的语文。那么，如何在新课程的理念下上好一节小学语文课呢？ 　　一、“一节好语文课”的评价标准 　　叶澜教授在他的《新基础教育》中，针对“什么样的课是一堂好课”这一问题，概括了以下五个方面： 　　1.有意义的课，即扎实的课 　　2.有效率的课，即充实的课 　　3.有生成性的课，即丰实的课 　　4.常态下的课，即平实的课 　　5.有待完善的课，即真实的课 　　二、在新课程理念下，如何上好一节语文课 　　“一个好的开始等于成功了一半”。小学阶段的语文课程是学习其他课程的基础。所以，学好小学语文就显得特别重要，那么，如何上好一节语文课呢？ 　　1.培养学生的学习兴趣 　　只有学生对老师感兴趣，才能在课堂上集中注意力。所以，老师应该了解学生，热爱学生，亲近学生，面向全体学生。在教学内容的确定、方法的选择等方面都应遵循学生身心发展规律，从他们的实际出发，运用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，避免“满堂灌”的教学方式。 　　例如，在实习期间，在上《将相和》一文时，用了一个课时，让学生选择自己喜欢的片段，找同伴一起分角色扮演，并在全班表演。这一环节被很多学生喜欢，他们的参与积极性也相当高。这样做，可以让学生的才艺有机会得到展示，更让学生深入到文本中，与文本对话。学生在表演时，会揣摩人物的行为、心理，同时，加深了对故事情节和人物性格的体会。有利于激发学生的学习兴趣，也使知识得到巩固。 　　2.多种学习方式的综合利用 　　教师可以利用自主、合作、探究等多种学习方式进行教学。鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发学生的问题意识和探究精神。 　　如《草船借箭》一文中，诸葛亮的神机妙算是这篇课文的教学重点。那么，教师教课文第二自然段时，可以先将对话划分。教师先教授第一部分对话，给学生一个示范。接着，可以让学生根据“读对话――分角色读――探讨人物心理”这一过程，分小组自学接下来的几组对话。这样安排可以让学生在相互讨论中进行学习，对人物进行分析，培养学生合作意识和探究精神，同时学会一种学习方法。 　　3.结合生活实际进行教学 　　在语文教学中，教师要注重与生活的联系，教师可以让学生通过阅读课外读物，开拓视野，打开思路。同时结合生活实际进行教学，让学生在语文实践中学习语文、学会学习。 　　小学语文课本中许多课文都可以结合生活实际进行教学。如低年级的汉语拼音教学、识字教学及一些写作教学、口语交际教学。 　　三、如何具体的上好一节课 　　1.备课 　　备课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的针对性和计划性。有利于发挥教师的主导作用。教师应当从学生身心发展特征，每个学生的学习基础、态度等方面出发，结合教师自身对教材的分析、研究，确定教学目标。 　　2.教学环节的设置 　　教学的环节应扣住本节课的核心内容，联系学生的生活经历和实际体验。同时，精心设计的环节要要能引起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。 　　如教学的导入，好的导入时成功的一半。那么，如何设计课文的导入呢？ 　　例：《猴王出世》导入 　　师：同学们，看过《西游记》吗？那么喜欢哪位主人公呢？说一说？ 　　教师结合学生平时的阅读，与学进行谈话，将学生引入到本节课的学习内容中去。这个环节的设置就联系了学生的实际情况进行的。当然，教师也可以通过设置悬念，引发学生的好奇心；结合学生实际，创设情境；利用游戏等形式导入新课…… 　　3.尊重学生，营造良好的学习环境 　　叶圣陶曾说过“教材无非就是个例子”。在评价中，老师要尊重学生的回答，别让老师的“评价”扼杀了孩子的天性。 　　在传统教学中，教师往往只关注先进生的听课态度，忽视了中等生及后进生的课堂表现，是一种“填鸭式”教学。新课程强调以学生为本的课程观，这就要求教师要尊重学生，平等对待每一位学生，让学生在自己的体验中，感悟学习，给学生创作“展示自己”的机会，营造平等、民主、合作的学习氛围。 　　4.讲究