平潭综合实验区业院校集团化办学改革试点方案.doc

平潭综合实验区职业院校集团化办学改革试点方案 一、试点单位及服务区域 牵头学校：福建对外经济贸易职业技术学院 参加学校：福建省侨兴轻工学校、福建工贸学校、平潭职业中专学校 加盟单位：台湾中原大学、台湾育达商业科技大学、台湾中小企业促进会、中华电信等台资企业、在平潭落户的相关企业 服务区域：平潭综合实验区 二、改革目标 （一）总体目标 立足平潭综合试验区开展两岸区域合作综合试验、构建以旅游商贸等现代服务业、电子信息和动漫游戏产业等为重点的产业结构的战略目标，以服务台资企业为重点，闽台校企紧密合作，建立课程共建、基地共用、教师互派、学分互认的“抱团式”集团化办学体制；以带动平潭职业中专学校跨越发展为抓手，凸显区域性、产业性、多样性、灵活性的职业教育办学特色，产学研用结合，形成与区域经济深度融合的动力机制；以中、高职贯通为突破口，通过上下延伸和功能拓展，探索生源多样、学制灵活、师资变化、基地完善、手段现代的职业教育办学模式。通过体制、机制和模式创新，实现学校教育和区域产业发展良性互动，服务海峡西岸经济区建设。 （二）阶段目标 到2012年，闽台职教区域合作的集团化办学模式初步形成。职教集团核心层建立紧密型合作机制，探索多元化招生模式，构建中、高职全面衔接的职教人才培养“立交桥”，带动平潭职业中专学校快速发展，推进产教结合、校企一体化办学，初步形成集团化办学优势。 到2015年，改革试点项目特色鲜明、成效显著，示范辐射作用形成。吸收更多闽台职业院校、行业协会与台资企业加盟，形成核心层、紧密层、半紧密层、松散层共存的职教集团组织体系，区域集团化办学优势更加明显，闽台职教合作特色更加鲜明，产学研用结合成效显著，平潭职业中专学校实现跨越发展，职教集团成为区域职教资源整合与联络中心，成为区域产业的技术后盾与策略伙伴，发挥示范辐射作用。 三、主要任务 （一）以海西建设为已任，带动平潭职业中专学校跨越发展 平潭职业中专学校创办于1984年，是平潭县唯一一所公办职业中专学校。长期以来，由于受师资、设备等条件限制，办学规模不大，办学效益不高，与平潭综合实验区经济建设不相适应。 集团化办学改革试点的首要任务是：发挥集团化办学优势，通过五年一贯制、中高职衔接、联办中职等合作途径，实现师资、设备、图书等教学资源共享，尽快做大做强平潭职业中专学校，实现跨越发展，为平潭综合实验区建设服务。 （二）中、高职贯通，建立多渠道升学和学习的“立交桥” 拓宽中等职业教育与高等教育衔接的渠道，是构建开放式职业教育体系的重要环节，它将改变中等职业教育或专科层次的高等职业教育作为终极教育的弊端，激发人们接受职业教育的积极性。 集团化办学改革试点的任务之二是：根据各试点学校的专业特点，按照职业素质长期养成、职业技能早期培养、专业思想相对稳定的要求，共同制订中、高职一体化的人才培养方案，突破中、高职教育层次脱节的隔阂，改变“叠加式”的教学模式，构建“立柱式”的课程体系，实现中、高职贯通。加强与台湾高等职业院校的合作，探索专科层次高职与本科层次以上高职的衔接或贯通，建立多渠道升学和学习的“立交桥”。 （三）推进产学研用结合，互利共赢携手发展 “产学研用结合”是生产、学习、科学研究、实践运用的一种系统合作工程。职业教育人才培养的特征要求走产学研用结合的道路，这是职业教育办出特色的重要条件，也是现代经济发展对职业教育提出的客观要求。 集团化办学改革试点的任务之三是：借鉴台湾区域产学合作中心的运作模式，建立生源链、产业链、师资链、信息链、就业链紧密联结的产学合作系统，开展协同攻关，共享知识产权，联合培养人才。以达成学校为产业界培养实务人才、提供增值再教育及关键技术知识引进、消化和创新的目标，实现学校教育和区域产业发展良性互动，携手发展。 四、具体措施 （一）通过组建台企职教集团，实现组织衔接 1、建立职教集团组织机构 平潭综合实验区的发展定位为探索两岸交流合作先行先试的示范区和海峡西岸经济区科学发展的先行区。通过积极探索采取两岸共建等灵活多样的合作方式，承接台湾产业转移，实现合作规划、合作开发、共同受益，推进两岸经贸紧密合作、融合发展，构建两岸直接往来的重要快捷通道，推进两岸教育文化交流合作先行先试，打造两岸合作的国际旅游岛和两岸贸易特别区。因此，平潭综合实验区集团化办学改革试点应该体现闽台合作的特色，重点为台资企业服务，助推台资产业转移。 由福建外经贸学院、福建省侨兴轻工学校、福建工贸学校、平潭职业中专学校共同发起，邀请台湾中原大学、台湾育达商业科技大学、台湾中小企业促进会、中华电信等台资企业以及在平潭落户的相关企业加盟，组成平潭综合实验区台企职教集团的核心层，成立集团董事会。 集团董事会下设秘书处、人才培养合作委员会等专门工作机构，由董事会统一协调设备、人员等资源配置，构成