浅析我省高职院校旅游管理专业课程设置执行的保障措施.docVIP

浅析我省高职院校旅游管理专业课程设置执行的保障措施 　　摘要：当前，江西省旅游专业毕业生的质量受到高职院校旅游管理专业课程设置存在的问题的影响而有待提高。本研究进行过程中，笔者走访了省内几所高职院校进行实地调研，同时对澳大利亚TAFE学院的办学模式进行分析，在此基础上，来对江西省高职院校旅游管理专业课程设置从执行保障措施方面提出观点，以此来促进高职教育朝着更科学的方向的发展。 　　关键词：旅游管理 课程设置 保障 　　课程设置的核心和主体是在高职院校。高职院校的内部因素决定了课程设置的质量，高职院校对各种内部资源的整合形成了高职院校的内部因素。综合各项因素来判断，笔者认为高职院校应该从师资队伍的建设、课程设置成员的选择、市场调研、校内外实训基地的建设、课程设置评价的完善五个方面来进行改善。 　　加大双师型教师队伍的建设。在双师型教师受到特别的关注的TAFE学院，教师的师资水平较高，教师队伍对专业课程设置起着十分重要的影响。在澳大利亚，职业院校的教师有着非常严格的准入制度，首先要取得职业资格证书，还要拥有专业资格证书，并且有着丰富的企业背景。除专任教师之外，还会在企业聘请大量的业务能力特别强的专家到院校兼课，打造了一批强大的兼职教师队伍。除此之外，澳大利亚非常注重在职教师的继续教育，会定期组织教师参加培训，并建立完善的教师培训计划和严格的激励机制和管理制度等。对照以上