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职校班主任成长阶段及影响因素的探究 摘要：在职教蓬勃发展的大背景下，职教体系要想更加的成熟，输出的人才素质更高就必须先将着眼点放在职校班主任上面，只有优秀的班主任才能对学生的成长与发展有益处，因此，需要对职校班主任成长规律进行深刻深入的探究。 关键词：教育；职校班主任；成长阶段；影响因素 中途分类号：F530.3 文献标识码：A 文章编码：1674-3520（2014）-02-00206-02 引言 职业教育是素质教育的一种重要形式，其目的是培养适应社会需要的新型劳动者。职校班主任扮演着一个特殊的角色。他们不仅要授予学生职业技能，而且要顾及班级管理，工作烦琐，责任重大。此外，职校班主任还是调节缓冲学生和科任教师、家长与学校各种矛盾的枢纽。因此，需要对职校班主任的成长规律进行深刻的研究。 一、对象与方法 1.1 班主任成长阶段的分类 优秀班主任的成长不是一辍而就的，其专业素质和专业能力有一个发生、发展逐步完善的动态过程。为了能够充分对职校班主任成长阶段进行分析与讨论，本文依据卢真金教授的教师成长规律，结合职校班级管理特点，对其成长阶段进行分类，将其分为五个阶段：任职前的关注阶段、求生存关注时期、对教学的关注阶段、关注学生时期、成熟阶段。 1.2 评价指标构建 为了充分探讨不同阶段职校班主任成长规律的影响因素，本文通过对无锡汽车工程学校86名班主任及30名从没做过班主任的教师（任职前关