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艺术治疗在中小学心理健康教育中的应用 　　[摘 要] 本文从艺术治疗的理论背景和两种发展取向谈起，以发展性艺术治疗与中小学心理健康教育在特点、目的和手段上的契合为依据，探讨了艺术治疗在学校心理健康教育中的价值，并提出艺术治疗应用的可行性范围与发展前景。 　　[关键词] 艺术治疗 发展性艺术治疗 心理健康教育 　　一、艺术治疗的原理 　　心理学家认为表达是人类的本能，人们可以通过艺术活动中的表达来达到身心和谐。而艺术治疗正是“以艺术活动为媒介，以心理理论和艺术理论为理论基础，通过咨询师、来访者和艺术作品三者关系来发挥作用。” 　　艺术治疗（art therapy）最初仅包含绘画等视觉呈现方式，上世纪八十年代起研究者逐步将范围扩大至音乐、雕塑、舞蹈、沙盘、心理剧（角色扮演）、即兴创作等各类形式，此为广义的艺术治疗，统称为表达性艺术治疗（expressive therapy），其中又以绘画和音乐两种最为常用。由于人们的思维大多以视觉为主，一些被压抑的创伤性经验用语言无法提取[1]。这成为降低言语治疗效果的主要原因之一，而作为非言语治疗（nonverbal therapy）的艺术治疗很好的突破了言语表达的限制。 　　早期的艺术治疗主要以治疗性为主，常用于精神疾病及严重心理问题的康复中，如医院、精神卫生康复中心、特殊学校等。随着人本主义和积极心理学取向的发展和实践，艺术治