论中小学唱歌教学导入的类型.docVIP

论中小学唱歌教学导入的类型 “导入”，我们可以理解为“引导”和”“进入”。课堂教学的导入是一个为引起学习动机，教师给予学生适当的刺激，使学生发现问题，理解学习要点，提高学习欲望的教学阶段。 一堂课，头开得好，一下子就能够抓住学生，就像一部好的小说有一个好的内容提示，让人想去深入地读。而唱歌教学的导入环节就像唱歌找准了调，一切才有优美的乐章。好的导入，可以发挥以下两点作用：一是激起学习兴趣。教师在新课教学时，若能根据学生年龄特点和心理特征，精心设计、灵活运用导入的手段和方法，学生在兴趣的牵引下，有了强烈的学习欲望和冲动，从而乐于学习。二是明确学习方向。教师在上课的导入中，即向学生明确本节课音乐学习的目的的任务及教学活动的方向、方式，把学生的注意力引导到学习新课中来，学生对学习程序心中有数，就能产生对学习的迫切期待，从而有目的、有意义地开展定向学习活动。 唱歌课是中小学音乐课中的重要课型。首先，歌唱这种形式是中小学生喜欢并乐于接受也乐于参与的一种音乐表现形式；其次，在中小学音乐教材中，唱歌教学的内容占有比较大的比例。所以唱歌教学的导入环节就是我们音乐教师必须要研究的课题。本文将从十三个方面重点论述唱歌教学导入的一些方法。 一、多元化的导入主体――教师独自导入 教师是教学的组织者，应充分发挥引领作用，运用语言、动作引导学生迅速进入状态，拉开教学的序幕，指引学生完成学习任务。教师独自导入的