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提高初中语文课堂教学自主探究学习能力 　　“自主探究学习”在语文教学中以激活课堂、牵动学生为起点，以创设自主学习空间为载体，以学会自主探究学习为核心，以培养自主创新能力为目标，让学生学会自主探究、自主体验、自主发现、自我教育。培养中学生的自主探究能力，是时代发展的客观要求。江泽民同志在第三次全教会上强调指出：“每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神，创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”这实质上是要求学生学会主动学习。因而，教师必须端正教育思想，转变教育观念。那么，如何在中学课程教学中保护调动学生的主动性、积极性呢？我认为可从下面几方面入手： 　　一、激活课堂，牵动学生。 　　教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是学生积极参与教学活泼的心理倾向，兴趣是推动学生学习的内驱力。”实践证明，兴趣对学生自主探究学习具有定向、推动和激励作用。激发学生学习兴趣是激活课堂的关键。在过去的课堂，教师绝对权威，学什么？怎么学？都是教师说了算。课堂也由一言堂变为群言堂，学生是课堂的主角。学生课前收集资料，课上大胆发言，相互争论，让学生充分发表自己的看法，并且表现出高度集中的注意和敏锐的感知。激活课堂，牵动学生，自主探究的兴趣应贯穿语文课堂教学的始终。平等和谐的师生关系，贴近生活的教学内容，自主