浅谈“生活化”与“数学化”的和谐统一.docVIP

浅谈“生活化”与“数学化”的和谐统一 　　[摘要]数学的生活化是当前国际课程改革的一个趋势。而小学数学既要使学生学习的数学具有生活的情趣，又要充分发挥数学的魅力，使学生的生活因数学的魅力而更精彩。要做到这一点，就必须注意“生活化”和“数学化”的有机融合：创设生活化的学习情境，让数学问题生活化；对现实生活进行理性加工，让生活原型数学化；学以致用，让数学生活融合化等方面阐述如何实现“生活化”与“数学化”的和谐统一。 　　[关键词]小学数学；教学；生活化；数学化；和谐统一 　　[中图分类号]G623 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2013）29-0053-03 　　[作者简介]梁强辉（1968―），男，广东茂名人，本科，广东省茂名市第三小学教师，小学高级。 　　数学是一门从生活中产生又与生活紧密联系的学科，因此在教学中加强数学与生活的联系，把源于生活的数学问题应用于生活实践，是数学问题生活化。数学问题生活化，有利于学生更好地理解数学问题，有利于更好地培养学生的学习兴趣，有利于培养学生学以致用的能力。但是细看如今的小学数学教学，常常出现两种极端现象：一是过分关注“生活味”，学生越学越倒退。在新课程背景下，数学课堂确实比以前鲜活了许多，成为学生个性张扬和生命涌动的舞台，但在“生活味”渐浓之时，“数学味”却被逐渐淡化、冷落，致使数学课反倒丢了“