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浅谈《钳工工艺学》教学法 　　《钳工工艺学》是一门机电专业的技术基础课，又是一门独立工种的专业课，在专业技术课程这一领域占有重要的位置。因此要教好和学好这门课程，除抓好传统的“备课、讲课、课后练习”外，更重要的是要提高教学效果，达到实用型的目的。为此，下面谈谈本人对该学科教学的几点看法，与同行们商榷。 　　一、优化教学过程，提高学生的理论水平。 　　教学基本任务在于使学生掌握现代知识、技能和发展智力。优化教学过程，可使教师和学生花费较少的时间、精力及财力、物力，而达到所预期的教学效果。在技工学校专业理论教学中，首当其冲的问题是如何开展“因材施教”，这是因为技工学校的学生原有的文化基础差、基本能力素质低，加之学生缺乏知难而上、勇于拼搏的精神。如果教师不注意科学的教学方法，不注意发挥学生的主导作用，真正培养学生的分析问题、解决问题的能力；如果一味的只重视实习教学，学生遇到技术难题不会分析、不会精确测量，那么只能是培养“学徒工”式的学生，而不是合格的“技校生”。例如，燕尾槽的加工，不会工艺计算就无法准确测量尺寸精度，更谈不上达到图纸要求。因此在《钳工工艺学》的教学中，要做到因材施教，突出实用性。我采用的方法是突出重点，分散难点，抓住关键。例如在讲解游标卡尺示意图画法是分解来讲授的，绘图之前要通过计算确定副尺的第几条刻线的多少毫米对齐，然后分为四步：①画出一条水平线，在其上方