浅谈语文阅读教学（一）.docVIP

浅谈语文阅读教学（一） 　　摘要：教师应充分利用课内和课外，指导学生掌握各种阅读方法。教师可利用范文，引导学生领悟其在遣词造句及写作技法上的特点，并能举一反三，学以致用，达到以读促写，以写代读，读写结合的目的。 　　关键词：阅读方法 读写结合 　　现代教育家夏?尊先生在《关于国文的学习》一文中，明确指出：“以文字的本质来说，国文学习途径，普遍是阅读与写作两种……能阅读，能写作，学习文字的目的就算达到了。”这与现行的高中《语文课程标准》的目的是一致的。《语文课程标准》中强调了中学语文教学的基本理念，即“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展……丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力……”也就是说，语文教学应重视阅读能力与写作的能力。这里，笔者主要谈谈对阅读教学的几点看法。 　　一、利用阅读场所，自由阅读 　　阅读教学是语文教学中的基本组成部分，在语文教学中，阅读训练最为重要。鉴于此，学校可以开放阅读课，每周一次两节课，提供阅览室，使学生充分、自由地阅读。这可以让学生在“法定”的时光里开放心情、开放眼界，进行大量的阅读――古今中外、文史经哲、军政外交、诗词歌赋、报刊杂志等等，无所不读，以此来培养学生的阅读兴趣，开阔学生的阅读视野，丰富学生的文化生活，改变过去那种无书读、无心情读的局面，而变成