2014学年三下音乐备课沈鑫探究.docVIP

人音版音乐学科三年级下册 教 学 设 计 执教：沈鑫 二0一四学年第二学期 学 期 教 学 计 划 教 材 分 析 　 本教材突出了培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本册教材各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。? 目 的 要 求 1、学唱歌曲。背唱4-6首。学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。?2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。?3、培养独立、自信的唱歌的能力。?4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。?5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。?6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识2/4、3/4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。?7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。 重 点 难 点 1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。 2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。 3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。 4.乐于与他人共同参与音乐活动。 学 情 分 析 三年级三个班，从整体情况来看，音乐基础并不是很好，通过前一阶段的音乐学习，学生的音乐基础在听、唱、动等方面有所提升，但还需要进一步地加强，班级中对音乐感觉较好的学生相对较少，能积极参与到音乐学习中的主要集中于成绩中上的学生，这些学生平时喜欢唱唱跳跳，喜欢上音乐课；还有部分学生表现出令人不如意的地方，学习态度不明确，参与性弱，兴趣一般，这些学生主要是音乐基础的问题，相比其他同学在学习的接受上要慢，对于音乐知识、技能的掌握要迟缓些。 具 体 措 施 立足音乐课堂教学，在顾及全面的基础上，关注学习困难学生。本学期由于教材的原因（教材只有在课堂中用，学生回家无法进行深入练习），对学生的学习将造成一定的影响，对学生的课外练习形成了困难，因此，在提高课堂教学效率的基础上，在课堂上多落实基本技能的训练，从基础着手，辅导困难学生。 一、欣赏方面。关注学习困难学生的欣赏体验反应，给予充足的时间让其表达对音乐的感受，深入指导对音乐的理解与体验。 二、音乐表演方面。把握音乐学习要素，从节奏、旋律、律动入手，每课一得，累积掌握音乐的基本技能，提升这部分学生的音乐水平，同时课堂上多邀请这部分学生进行自我展示，鼓励他们进行音乐表达。 三、演唱与演奏指导。演唱上以气息引导为主，教给学生正确地演唱方法。演奏以竹笛为主，指导学生进行气息、指法、音符等方面的音乐技能学习，从而提高学生的音乐能力。 单元目标分解 基本教学策略 第一单元 在聆听或演唱《我们走进十月的阳光》等五首爱国主义题材的音乐作品中，能用简洁的语言或动作描述和表达对祖国的热爱。 聆听管弦乐《红旗颂》片段，感受乐曲的宏伟气势，熟悉主题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及其表现作用。 聆听《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》，感受歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。 有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》。 用坚定有力的歌声演唱歌曲《只怕不抵抗》。能随二拍子队列行进的音乐特征进行表演。 认识延长记号，并懂得它的作用。 第二单元 通过聆听三首作品和学唱两首歌曲，初步了解不同历史时期和不同地域少年儿童的童真生活。 用对歌的方式和同学们合作演唱《摇船调》，能进行即兴节奏问答的创作活动。认识反复跳跃记号，懂得其的作用。 能用合适的速度和表情演唱歌曲《一只鸟仔》。 能听辨出《猜调》和《木偶的步态舞》前后的速度变化。 能跟随《穷人的孩子早当家》的音乐模唱，学会两个亮相动作。 第三单元 通过聆听和演唱作品，感受人们崇尚自然、热爱自然的情感。 聆听作品，感受音乐中鸟的形象，比较两首作品的不同。 认识笛子，记住笛子的音