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易出现的误区： 没有注意定义中的条件；弱视题设条件； 思考不全面，造成漏解、误解； 根据函数图形性质判断函数图像在坐标系中位置，系数与图像的位置关系不容易判断； 抛物线与x轴的交点数由决定，而学生不易把此知识点与一元二次方程联系起来应用； 例1：已知一次函数的图像与y轴的交点为（0，-4），求m 错解：将坐标（0，-4）代入函数解析式，得，解之得m 1或m 2. 错误原因：上述解法没有紧扣一次函数定义中“”这一条件，当m 2时，m-2 0,此时函数就不是一次函数，故应舍去。 正解：m 1 例2：当x为何值时，函数与x轴只有一个交点？ 典型错误原因：因为函数与x轴只有一个交点，所以 0，即4+4m 0,解得m -1. 错因分析：认为必是二次函数，忽略了m 0这种情形。 正确答案：因为函数与x轴只有一个交点, 所以m 0或 0，解得m 0或m -1. 例3：如图一次函数y kx+b的图像与反比例函数的图像相交于A、B两点。 （1）根据图像，分别写出A、B的坐标； （2）求出两个函数的解析式； （3）根据图像回答：当x为何值时，一次函数的函数之大于反比例函数的函数值。 分析：本题考查了一次函数和反比例函数的知识，通过图像可得A、B坐标，然后将坐标代入一次函数y kx+b和反比例函数即可求得。一次函数的函数值大于反比例函数的函数值即一次函数的图像在反比例函数的上方，这往往是学生易犯错误的地方，会忽略y轴对反比例函数图像的影响。这是要求学生过A、B两点向x轴做垂线，和y轴将图像分成四部分后再进行观察。 例4 在同一坐标系中一次函数和二次函数的图象可能为（ ） 解：两解析式中有相同的系数a,b可根据各图像中a,b的取值范围是否吻合进行选择。 由二次函数解析式结构特点c 0可知图像经过原点，直接排出B、C 由图A得抛物线中a 0,b 0,直线中a 0,b 0;由图D得抛物线中a 0,b 0,直线中a 0,b 0;所以选A. 提升对函数教学整体性和连贯性的认识，我采取以下办法： 为了减少因审题不当，而出现错误解答，在复习时，我们要求学生，在读题时让学生把关键字词化着重记号。 培养学生养成画图的习惯 带领学生总结解题技巧 直接判断法 排除法 分类讨论法 字母系数吻合法 画图法 推理法 特殊值法 特殊点法 设计题组，层层递进 加强变式练习 规范解题步骤 让学生养成错题收集及反思的习惯 O x y O x y O x y O x y A B C D