课例展示二探究电磁感应的产生条件.docVIP

课例展示：探究电磁感应的产生条件 课例背景： 本节是电磁学的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地位。在磁场章节中，奥斯特的发现说明了电能产生磁，而在电磁感应一章中，法拉第的发现又说明了磁能产生电，从另一角度揭示了磁和电之间的联系，为人类从蒸汽时代进入电气时代奠定了基础，具有划时代的意义。因此，探究电磁感应的条件是本章教学的重点。电磁感应的教与学，具有典型的科学思维方法训练的教育意义。在探索“磁生电”的艰苦过程中，观察与记录，观察与思考，发现问题与假设，假设与猜想，实验与探究，实验与分析，实验归纳法等等都得到了充分的体现，所以，对学生来说，学好本节知识非常必要，同时也为日后学习电磁感应定律起到筑桥铺路的作用。 教法1： 1、教学引入： 　奥斯特实验架起了一座连通电和磁的桥梁，此后人们对电能生磁已深信不疑，但磁能否生电呢？在这个问题上，英国物理学家法拉第坚信，电与磁决不孤立，有着密切的联系。为此，他做了许多实验，把导线放在各种磁场中想得到电流需要一定的条件，他以坚韧不拔的意志历时10年，终于找到了这个条件，从而开辟了物理学又一崭新天地。 2、学习磁通量（ ） 师：磁场的强弱（即磁感应强度）可以用磁感线的疏密来表示。如果一个面积为 的面垂直一个磁感应强度为 的匀强磁场放置，则穿过这个面的磁感线的条数就是确定的。我们把 与 的乘积叫做穿过这个面的磁通量。 　　（1）定义：面积为